Lunes, 28 de octubre

Yo puedo...

I can understand descriptions of the school day in Latin American schools.

Campanazo...

Duolingo (New weekly assignment - 200 XP)

Rompehielos

Preguntas interpersonales - práctica

• Dime tres cosas que tengas en la mochila
• ¿A qué hora empieza tu última clase?
• ¿Qué piensas de los uniformes escolares?
• ¿Te gusta la clase de lengua y literatura (inglés)?
• ¿Lees mucho en tu clase de inglés?
• ¿Qué necesitas para tu clase de matemáticas?
• ¿Cómo se llama tu profesor favorito (o profesora favorita) este semestre? ¿Por qué es tu favorito?

Lección

• Interpretive Reading Example
• Rating And Justifying Our Performance Scores

Práctica

Review Previous Quizzes and exercises (open practice)
Links here: https://wilkins.dropmark.com/1752752/35160970

Martes, 29 de octubre

Yo puedo...

I can understand descriptions of the school day in Latin American schools.

Campanazo...

Duolingo

Rompehielos

Reading prep

Interpretive Reading Assessment

Prática

Unit warm-up activities while all students complete Reading.
When you complete the reading and the "Mi familia" unit intro handout, complete this Gimkit Fishing set: https://www.gimkit.com/join/6720d19daf08c7113ee30d8a
($750 or 150 Questions)

Miércoles, 30 de octubre

Yo puedo...

I can write about my school day.

Campanazo

Duolingo

Presentational Assessment

Interpersonal Assessment

Práctica

Possessive Adjectives Intro:
https://wilkins.dropmark.com/1752752/35171849

Jueves, 31 de octubre

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Actividades - Verbos en la familia:
https://wilkins.dropmark.com/1752752/35172643

Interpersonal Speaking Assessment

Interpretive Listening Practice

Coco (w/ WS)

Viernes, primero de noviembre

Yo puedo...

I can say some activities I do with my family.

Campanazo

Rompehielos

Interpersonal Questions
(As you know, these are great questions to add to questions you can ask your partner for interpersonal assessments!)

1) ¿Con quién vives?
2) ¿Qué haces los fines de semana (on weekends)?
3) ¿Con quién juegas en tu familia?
4) ¿Prefieres pasar tiempo (to spend time) con tu familia o con tus amigos?
5) ¿Quién limpia la casa en tu familia?

Práctica

Complete and turn in "Coco" Questions and Matching Worksheet

Interpersonal Practice

These are example questions for each topic we've talked about this unit. Prepare by practicing these questions and other questions you can write yourself.

El horario / The schedule ¿A qué hora empieza tu primera clase? Tu respuesta: ¿A qué hora termina tu última clase? Tu respuesta: ¿Cuántas clases tienes cada día? Tu respuesta: ¿Tienes las mismas clases todos los días? Tu respuesta: ¿A qué hora empieza tu clase de matemáticas? Tu respuesta: Tus clases / Your classes ¿Cuál es tu clase favorita este semestre? Tu respuesta: ¿Cuál es tu clase más difícil? Tu respuesta: ¿Te gusta la clase de lengua y literatura? Tu respuesta: ¿Qué haces después de las clases? Tu respuesta: ¿Qué útiles escolares necesitas para la clase de historia? Tu respuesta: Tus maestros / Your teachers ¿Cómo es tu maestro de matemáticas? Tu respuesta: ¿Cómo se llama tu pefesor de ciencias sociales? Tu respuesta: ¿Quién es tu profesor más estricto? Tu respuesta: ¿Quién es un maestro especial para ti? ¿Por qué? Tu respuesta: Dónde están las cosas en Broome / Where things are located at Broome ¿Qué hay en tu mochila? Tu respuesta: ¿Dónde está el baño? Tu respuesta: ¿Dónde está tu clase de español? Tu respuesta: ¿Dónde está el gimnasio? Tu respuesta: Los uniformes escolares / School uniforms ¿Te gustan los uniformes escolares? Tu respuesta: ¿Usas uniforme en tu escuela? Tu respuesta:

Before scoring your mapas/planos, you need to make sure you have the following:

1) Your name and block on this rubric. You will give this rubric back to me. Keep it in nice shape.

2) Your and your partner's names, block and location / section of the school (en español) should be clearly visible on your big paper.

3) You must include this vocabulary in your map/blueprint:

• El salón de clase de...
• El baño
• El pasillo
• Las escaleras
• La fuente de agua

4) If your area contains specialty rooms or spaces, label them with our vocabulary terms. Examples:

• El laboratorio de ciencias
• El gimnasio
• La cafetería
• La biblioteca
• La enfermería
• Other specific school locations that we have reviewed.

5) Your lettering is large enough to be read from ~10 feet away so we can use these maps/blueprints in class.

6) On your map / blueprint, give 5+ examples sentences with estar to say where things are located. Make these sentences conspicuous on your big paper (that is, make them stand out and easy to see). You can draw arrows showing relationships or use other visual cues to go along with your sentences. Here are some examples:

• El baño de hombres está al lado de la clase de Sra. Calvert**
• El salón de clase de Sr. Wilkins está en el pasillo setecientos.

Here's one of my examples. Yours may look different.

Here are links to texts with some of our locations in school vocabulary. (You can click on these links on this page in Dropmark. It is difficult to type them in).

Prepositions Reading: https://wilkins.dropmark.com/1752752/35076143

"Estar" Notes and Reading: https://wilkins.dropmark.com/1752752/35064915

Maps / Blueprints Rubric

Criteria 1 - Insufficient 2 - Sufficient 3 - Outstanding Spanish Vocabulary from Unit (30 Points) Use of Spanish terms for school places and things in our school. Limited use of Spanish vocabulary. English without Spanish equivalent. Automatically translated / copied text. Use of our places in the school, prepositions. There may be some errors. All the required vocabulary is present. Extensive and accurate use of Spanish vocabulary throughout; few or no errors. All the required vocabulary is present and correctly labeled. Classrooms are labeled with the names of classes as well as the teachers. Examples: "el laboratorio de ciencias" / "el salón de clase de matemáticas" Presentation and Craftsmanship (30 Points) General aesthetics and quality of your map. The map is poorly presented with minimal effort; lacks neatness and clarity. The map is adequately presented with some attention to detail. It's generally neat. Your work is clear and your partner's work is clear. The map is exceptionally presented with great attention to detail; very neat and visually appealing. We can use this as an example and learning tool for future classes. You may show details that aren't typically included. Accuracy of Labels, Structures, Estar + Lugar (30 Points) Correct labeling using teachers' names (Sra., Dr., etc.), classes (names are understandable to a Spanish-speaking audience), and classroom names formatted in Spanish with *possessives and prepositions*. Incorrect or inconsistent labeling; frequent errors in possessives and prepositions, or none present. Some correct labeling with minor issues or missing words. Almost all labels are accurate with correct use of possessives and prepositions; shows strong understanding of the structures we've reviewed.

Roberto Clemente - American Experience on PBS

This film highlights the life and legacy of baseball legend Roberto Clemente. However, Clemente is not only remembered for baseball. You will learn not just about why Clemente is important in the baseball world, but also why he is a hero to so many people in Puerto Rico, Latin America and the rest of the world. The documentary uses Spanish and English, so watch closely and read the questions beforehand to help recognize the answers during the film.

Questions

You may answer the questions in either English or Spanish. / Puedes contestar las preguntas en inglés o en español.

1) Where was Roberto Clemente born? ¿Dónde nació Roberto Clemente?

2) What was the name of Roberto Clemente's wife? ¿Cómo se llamaba la esposa de Roberto Clemente?

3) How many children did Roberto Clemente and his wife have? ¿Cuántos hijos tuvieron Roberto Clemente y su esposa?

4) Who did the Pirates defeat to win the World Series in 1971? ¿A quienes le ganaron los Piratas para ganar la Serie Mundial en 1971?

5) In your own words, why was Clemente's address to his family after the 1971 World Series important? (2+ sentences) En tus propias palabras, ¿por qué fue importante el mensaje de Clemente a su familia después de la Serie Mundial de 1971? (2+ oraciones)

6) What number did Roberto Clemente wear during his baseball career? ¿Qué número usaba Roberto Clemente durante su carrera en béisbol?

7) What important milestone did Clemente reach in the 1972 season? ¿Qué logro importante alcanzó Clemente en la temporada de 1972?

8) What tragic event happened in Managua, Nicaragua en 1972? ¿Qué evento trágico ocurrió en Managua, Nicaragua en 1972?

9) Who was the dictator of Nicaragua at the time? (Last name) ¿Quién era el dictador de Nicaragua en ese momento? (Su apellido, nada más)

10) Why did Clemente feel that he personally needed to go to Nicaragua? ¿Por qué creyó Clemente que él personalmente necesitaba viajar a Nicaragua?

Maps / Blueprints - Broome High School 2024

Let's create maps of our school to help future international students find their way around Broome better!

Instructions: Create a map (un mapa) or blueprint (un plano) of a section of Broome High School. We'll divide the school into sections in class and assign them.

Label places in the school in Spanish on your map after drawing it. We will create sentences with prepositions and the places you wrote to describe our school. Label all the important places where students go during the school day or after school - particularly bathrooms, classrooms, and other everyday spaces.

We will try to use large sheets of paper if Mr. Wilkins can get them.

If you would like to also label your map / blueprint in English, that is OK. It may help when we are making sentences. (It's not necessary.)

Examples:
- locker room – el vestuario
- weight room – la sala de pesas / el salón de pesas
- library – la biblioteca
- bathroom – el baño

You can use teachers’ names or room numbers for the classrooms and hallways:
- El salón de clase de Señora Sanders / Mrs. Sanders's classroom
- El salón de clase 720 (setecientos veinte). Room # 720
- El pasillo 700 (setecientos). / The 700 hallway
- El pasillo de ciencias / The science hallway

Lunes, 21 de octubre

Campanazo

Duolingo, begin weekly task

Rompehielos

Quizlet Live with prepositions. We will add this set to Dropmark. Complete Flashcards, Match, Learn and Test to review.

Link: https://quizlet.com/890291727/s01-u02-preposiciones-y-lugares-en-la-escuela-2024-flash-cards/

Lección

Maps / Blueprints - Broome High School 2024

Link: https://wilkins.dropmark.com/1752752/35105680

Práctica

Integrated Performance Assessment Prep - Comprehensive Questions

"S01: U02: IPA 02 La escuela comprehensive study questions"
"S01: U02: "er" / "ir" en la escuela"
"Span 01: U02: Práctica, verbos"

Martes, 22 de octubre

Yo puedo...

I can describe places around our school.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Preposiciones Quizizz (práctica)

Lección

• Review Handout / Rubric
• Continue with map/blueprints

Miércoles, 23 de octubre

Yo puedo...

I can describe places around our school.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Quizizz practice:
* Preposiciones
* Verbos en la escuela (-er, -ir)

Lección

• Who needs the rubric for the Mapa / Plano activity?
• Today's the last day of work in class. If you want to put on the finishing touches after today, you will need to work with your partner during CC.

Jueves, 24 de octubre

Yo puedo...

I can describe places around our school.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

How would we say these descriptions and questions in Spanish?

1) The science classroom isn't in this building.
2) Is the bathroom on the second floor? - This one's more complex: Is there a bathroom on the second floor?
3) Where's Mrs. Aguirre's classroom?
4) Where's the Weight Room?
5) Where is the big window?
6) Is Daniel Morgan Technology Center (these are direct cognates, so you can translate Tech. Center) close or far from here?

Lección

No CC today or Friday, so we will need to do some make-up work in class.

• Make up quiz:
  S10 - Uniformes escolares y reglas de vestimenta
  (Monitoring software is on. No other tabs / programs open)
  Other students will do a Quizizz Practice until we're all on the same page.

• ~30 mins for final touches on Planos/Mapas, only because we don't have CC.

Friday, 25 de octubre

Yo puedo...

I can describe places around our school.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Study Outline: Unit 2 - Mi Colegio

(Let's add these to our notes)

School Schedules (Horarios)

• La hora
• ¿A qué hora empieza tu primera clase? (What time does your first class start?)

Your Classes Here (Tus clases aquí)

• Ejemplos

School Supplies (Los Útiles Escolares)

• Ejemplos
• ¿Qué útiles escolares necesitas para la clase de historia?
• ¿Qué tienes en la mochila?

Teachers (Tus Maestros)

• ¿Quién es tu profesor más estricto? (Who is your strictest teacher?)

Places at School (Lugares en la escuela) / Prepositions (Preposiciones)

• El verbo "estar"
• Ejemplos:
• ¿Dónde está tu clase de español? (Where is your Spanish class?)

School Uniforms (Los Uniformes Escolares)

• ¿Te gustan los uniformes escolares? (Do you like school uniforms?)
• Prendas de ropa / partes del uniforme típico

Verbs in School and Conjugations (Los verbos y las conjugaciones)

• Regular present tense "=ar" verbs, "e -> ie" Stem change verbs, Some "-er" and "-ir" verbs.

Lección

Interpersonal Speaking Handout and Practice

¡Hola muchachos!

Keep today's handout in your notes. Use the handout to complete these activities:

1) Review and complete the handout. Keep this in your notes. There is an activity on the back of the page.

2) Complete this very easy "Don't Look Down" activity. You complete it by reaching Summit 4 or after answering 100 questions correctly.
Students from Mrs. Meulemans, you will need to select your block before you begin, either 2024F 1st or 2024F 4th. Please select the correct class.

Use this link: https://www.gimkit.com/join/67117cb08471897018500f29
3) Work on Duolingo skills until the end of class.

Prepositions are words that help us show where something is. They tell us the position or place of one thing in relation to another. In Spanish, we use the verb “estar” with prepositions to say where something or someone is. For example, we say “está encima de” to mean “it is on top of.”

English Spanish inside of dentro de far from lejos de over / above sobre between entre to the right of a la derecha de to the left of a la izquierda de next to, beside al lado de near cerca de under debajo de in front of delante de / enfrente de behind detrás de

More Places at School

This chart shows common words for places around the school. These are terms we don’t always review, but they are important here at Broome. Using this vocabulary will help you talk about where things are around the school. Can you think of other places we should add?

English Spanish water fountain la fuente de agua auditorium el auditorio staircase la escalera parking lot el estacionamiento track la pista classroom el salón de clase lockers los casilleros locker room el vestuario stadium el estadio weight room el salón de pesas

Actividad

Instructions: Some of the English sentences are missing their Spanish meanings in the right-hand column, and some of the Spanish sentences are missing their English meanings in the left-hand column. Your job is to fill in the blank cells to completely fill in the chart. Rely on the vocabulary from your notes

English Spanish 1) Eugenio is in the weight room. 2) Consuelo is near the water fountain. 3) Los casilleros están al lado del salón de clase. 4) The nurse's office is behind the auditorium. 5) Ramón está a la derecha de la puerta. 6) Teodoro is in front of the principal's office. 7) The principal's office is on the second floor. 8) El estacionamiento está lejos de los salones de clase. 9) La pista está detrás del estadio. 10) La fuente de agua está cerca de los casilleros. 11) Joaquín está en el auditorio. 12) El carro de Andrés está en el estacionamiento.

Instructions: Fill in the missing conjugations for the regular present tense "-er" charts below.

Conjugation Chart for "Aprender" (to learn) (Regular -er Verbs)

Singular Plural 1ª persona yo... nosotros/nosotras aprendemos 2ª persona tú... 3ª persona él/ella/Ud. aprende ellos/ellas/ustedes aprenden

Conjugation Chart for "Leer" (to read) (Regular -er Verbs)

Singular Plural 1ª persona yo leo nosotros/nosotras leemos 2ª persona tú lees 3ª persona él/ella/Ud. ... ellos/ellas/ustedes ....

Conjugation Chart for "Comprender" (to understand) (Regular -er Verbs)

Singular Plural 1ª persona yo comprendo nosotros/nosotras comprendemos 2ª persona tú comprendes 3ª persona él/ella/Ud. comprende ellos/ellas/ustedes comprenden

Vocabulario útil

Español Inglés Español Inglés el edificio building la escalera staircase el recreo recess el sótano basement el pasillo hallway la izquierda left la biblioteca library la derecha right el piso floor se encuentra is found

Texto

¡Bienvenidos a nuestra escuela! Nuestra escuela está en una zona tranquila de Bogotá. Practicamos deportes como fútbol y béisbol en el estadio. El estadio está detrás del edificio principal. A la izquierda del estadio, está el gimnasio donde los estudiantes hacen ejercicio y participan en clases de educación física. A la derecha del gimnasio, se encuentra el patio de recreo, un lugar donde los estudiantes juegan, comen y relajan un poco durante el recreo.

Dentro del edificio principal, a la derecha del pasillo principal, está la biblioteca. Aquí, los estudiantes estudian, leen libros y hacen investigaciones. En frente de la biblioteca, está el salón de la Señora García, una de nuestras profesoras de español. A la izquierda de este salón de clase, está el laboratorio de ciencias, donde los estudiantes realizan experimentos científicos.

En el segundo piso, a la derecha de la escalera, está el salón de música donde los estudiantes aprenden a tocar instrumentos y cantar. Al otro lado del pasillo, a la izquierda de la escalera, está el laboratorio de computación donde los estudiantes aprenden sobre tecnología.

Por último, en el sótano, al final del pasillo, está la cafetería, donde los estudiantes almuerzan y socializan durante el recreo o el almuerzo.

Instructions: Answer the following questions in English based on the information from the text:

1) Using the "useful vocabulary" chart, write the English for the following terms: "el edificio principal" and "el pasillo principal."

2) Complete this sentence: The school stadium is located ............ the main building.

3) What activities (verbs) do students do in the gym?

4) What is on the left side of the stadium?

5) Who teaches Spanish at the school?

6) What floor is the cafeteria on?

7) Which classrooms are on the second floor?

Conjugation Refresher

We've briefly looked at the present tense conjugations of "-er" and "-ir" verbs, but it's good to refresh.

Conjugation in Spanish means changing the verb to agree with the subject of the sentence. Change the verb's ending based on who is doing the action (the subject).

Example Conjugation Chart for "Comer" (Regular -er Verbs)

Singular Plural 1ª persona yo como nosotros/nosotras comemos 2ª persona tú comes 3ª persona él/ella/Ud. come ellos/ellas/ustedes comen

Example Conjugation Chart for "Vivir" (Regular -ir Verbs)

Singular Plural 1ª persona yo vivo nosotros/nosotras vivimos 2ª persona tú vives 3ª persona él/ella/Ud. vive ellos/ellas/ustedes viven

Notice how the "-er" and "-ir" conjugations are the same except for nosotros (and vosotros, which is not on the charts.)

Exercise Instructions:

Conjugate the verb in parentheses to match the subject of the sentence. After you conjugate the verb, write the English meaning of each sentence. You can do this on the same sheet of paper.

Examples:
Ej: Los estudiantes (aprender) muchas cosas en la clase de biología. = aprenden / The students learn a lot of things in biology class.
Ej: Ella (leer) un libro en la clase de historia. = lee / She reads a book in history class.

Sentences:

1. Yo (escribir) notas en mi cuaderno durante (during) la clase de matemáticas. English:
2. Tú (comer) en la cafetería con tus amigos. English:
3. Yo (correr) en la cancha (field) después de las clases. English:
4. Ella (abrir) su mochila para sacar (take out) su libro de historia. English:
5. Nosotros (asistir) a la escuela de lunes a viernes English:
6. Nosotros (aprender) nuevos verbos en la clase de español. English:
7. Mi amiga (leer) un libro interesante en la biblioteca. English:
8. El estudiante (escribir) en su clase de lengua y literatura. English:
9. Los profesores (enseñar) y los estudiantes (aprender) en la escuela. English:

Lunes, 14 de octubre

Yo puedo...

I can recognize and describe school supplies and school uniforms.

Campanazo

Duolingo - new weekly activity

Rompehielos

Actividad A)
- La mochila misteriosa

Actividad B)
- Preguntas interpersonales (popcorn)
(It's a good idea to write these questions down.)

Interpersonal Questions:
1) ¿Qué tienes en la mochila? (Use "tengo...") / You'll also hear, "¿Qué hay en tu mochila?"
2) ¿A qué hora empieza tu clase de matemáticas?
3) ¿Cuál es tu clase favorita este semestre?
4) ¿Cómo es tu profesor/a de lengua y literatura?
5) ¿Cuál es tu clase más difícil este año?
6) ¿Cuántos cuadernos necesitas para tus clases?
7) ¿Qué haces después de las clases?
8) ¿Qué materiales necesitas para tu clase de matemáticas?
9) ¿Cuántas asignaturas (clases) tienes cada día?

Actividad C)
Set up Quizlet Classroom for new students if not completed already

Lección

• Check "Vuelta a clases en Nicaragua" Drawings

• Quizizz practice: "S01: Uniformes 02"
  Practice link for students that want to prepare for upcoming quiz:
  https://quizizz.com/join/quiz/63e53cc93aba34001eb70020/start?from=admin&preview=true

Práctica

Prepare for upcoming Quiz, review PowerSchool.
Quizlet & Gimkit

Martes, 15 de octubre

Yo puedo...

I can recognize and describe school supplies and school uniforms.

Campanazo

Duolingo (Weekly activity and review when completed)
We have to rearrange our seating. (Move desks away from front board.)

Rompehielos

Los verbos en la escuela.
* We've done "-ar" verbs and seen some "-er" and "-ir" verbs that we use in school. Let's review these and make a list of more "-er" and "-ir" verbs we use in school.

Examples

-er Verbs English -ir Verbs English Leer to read Escribir to write Comprender to understand Abrir to open Aprender to learn Asistir to attend Responder to answer Recibir to receive Comer to eat Vivir to live Ver to see Compartir to share

List of verbs in School "-ar", "-er" and "ir". We want at least 15. Ss create them, we'll put them in a set and do a "draw" Gimkit (~10 mins).

Lección

Conjugation Chart for "Comer" (Regular -er Verbs)

Singular Plural 1ª persona yo como nosotros/nosotras comemos 2ª persona tú comes 3ª persona él/ella/Ud. come ellos/ellas/ustedes comen

Conjugation Chart for "Vivir" (Regular -ir Verbs)

Singular Plural 1ª persona yo vivo nosotros/nosotras vivimos 2ª persona tú vives 3ª persona él/ella/Ud. vive ellos/ellas/ustedes viven

Exercise

Instructions: Write the following sentences in your notebook. CONJUGATE the verb in parentheses to match the subject of the sentence. We will review these when we return.

Examples

Ex. Los estudiantes aprenden** muchas cosas en la clase de biología.
Ex. Ella lee** un libro en la clase de historia.

1. Yo (escribir) notas en mi cuaderno durante la clase de matemáticas.
2. Tú (comer) almuerzo en la cafetería con tus amigos.
3. Él (correr) en la cancha después de las clases.
4. Ella (abrir) su mochila para sacar su libro de historia.
5. Nosotros (asistir) a la escuela todos los días de la semana.
6. Ellos (aprender) nuevos verbos en la clase de español.
7. Mi hermana (leer) un libro interesante en la biblioteca.
8. El estudiante (escribir) un ensayo para su clase de literatura.
9. Los profesores (enseñar) y los estudiantes (aprender) en la escuela.

Para terminar

Gimkit / Quizlet

Miércoles, 16 de octubre

Yo puedo...

I can recognize and describe school supplies and school uniforms.

Rompehielos

Quizizz - practice (1 round)

Quiz: Uniformes Escolares y Reglas de Vestimenta

Lección

Preposiciones

Nuevo vocabulario y práctica lectora

• Verdadero o Falso (Warm-up reading)
  Link: https://wilkins.dropmark.com/1752752/35064915

• Reading: Answer in English to demonstrate comprehension
  https://wilkins.dropmark.com/1752752/35076143

Práctica

Verbos - Gimkit / Quizlet

Jueves, 17 de octubre

Yo puedo...

I can recognize and describe school supplies and school uniforms.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Vocabulario revuelto
Can you figure out these scrambled vocabulary terms using the clues?

Palabras Pista 1. hcoimla Aquí guardo mis cosas 2. lasil Se usa para sentarse 3. icpelás Se usan para escribir 4. teásrd El opuesto de "en frente" 5. mcednerrpo Sinónimo de entender 6. eednrten Sinónimo de comprender 7. eptreir Decir algo de nuevo 8. otsnoors Yo + otra persona 9. alafd Parte del uniforme escolar para niñas 10. spteanlaon Parte del uniforme escolar para niños

Lección

Más oraciones con las preposiciones
https://wilkins.dropmark.com/1467026/33913960

Notes:
* Remember to use the verb estar to give locations.
* "De" + "el" and "a" + "el" must always be contracted. "Do not" can be a contraction ("don't"), but "de + el" must always be a contraction = "del".

Práctica

Vocabulary practice:
https://quizlet.com/890291727/s01-u02-preposiciones-y-lugares-en-la-escuela-2024-flash-cards/

Friday 10/18

Mr. Wilkins is away today.
Here's the link to today's handout: https://wilkins.dropmark.com/1752752/35097487

See Schoology for the link to all assignments.

¡Suerte!

Estar

Use the verb estar to say where something or someone is located.

Estar has an accent mark for "it is" and "they are" = está and están.

Ejemplos:

1) His backpack is near the door. = Su mochila *está** cerca de la puerta.*
2) The bathroom is to the right of the science lab. = El baño *está** a la derecha del laboratorio de ciencias.*

Preposiciones

English Español To the right of... ... está a la derecha de... To the left of... ... está a la izquierda de... Beside... ... al lado de... In front of... ... en frente de / delante de... Behind... ... detrás de... Near... ... cerca de... Between... ... entre... Far from... ... lejos de...

Texto

En la ciudad de San Miguel, la Escuela Primaria Esperanza tiene muchos edificios. Al entrar, la oficina del director está a la derecha de la entrada. Al lado de la oficina está el salón de clase de matemáticas. En frente de la oficina está la biblioteca.

Detrás del edificio principal hay un patio de recreo con árboles y flores. Cerca del patio está la cafetería donde los estudiantes comen. Entre el laboratorio de ciencias y el salón de clase de arte está el salón de clase de música. La enfermería está detrás de la cafetería y al lado de la sala de profesores.

Hay un campo de fútbol donde los niños juegan. Cerca del campo, hay una cantina donde pueden comprar sándwiches y bebidas. La enfermería y el laboratorio están lejos del campo de fútbol.

Instrucciones: Responde Verdadero o Falso ("true or false") para cada una de las siguientes afirmaciones basadas en el texto:

1. The principal's office is to the left of the main entrance.
2. The math classroom is next to the principal's office.
3. The library is behind the principal's office.
4. There is a playground with fruit trees and flowers behind the main building.
5. The nurse's office is between the science lab and the art classroom.
6. Students can buy sandwiches and drinks at the canteen near the soccer field.
7. The music classroom is between the science lab and the art classroom.
8. The children play soccer on a field near the library.

Instructions: Read the following letter and answer the comprehension questions at the end of the text. Unless otherwise stated, answer comprehension questions in English.

Les damos la bienvenida al nuevo año escolar desde la Escuela Primaria "La Aurora". Estamos felices de tener a sus hijos e hijas con nosotros. En nuestra escuela, ofrecemos una educación completa y de calidad que apoya sus valores familiares y las metas de sus hijos.

Nuestra enseñanza prepara a los estudiantes para el futuro y ayuda a nuestro país. Seguimos las reglas del Ministerio de Educación.

Cada estudiante necesita:

• 120 minutos de matemáticas cada semana (en periodos de unos 25 minutos al día)
• 120 minutos de lengua y literatura española cada semana
• 60 minutos de ciencias naturales cada semana
• 60 minutos de historia de Costa Rica (y/o Centroamérica)
• 20 minutos de recreo cada día
• Cuatro periodos de las siguientes clases opcionales cada semana: inglés, alemán, francés, música, robótica, arte y danza.

En nuestra escuela, tenemos una estricta política de uniforme para niños y niñas.

El uniforme de los niños es:

• Pantalones grises
• Camisa blanca o azul (normal o polo) con el escudo de la escuela
• La camisa debe estar dentro de los pantalones, con cinturón negro de cuero
• Zapatos negros de cuero
• Los niños no pueden usar aretes
• Los cortes de pelo deben ser tradicionales

El uniforme de las niñas es:

• Falda gris hasta la rodilla
• Suéter azul oscuro o sudadera azul con el escudo de la escuela
• Blusa blanca o azul con el escudo, por dentro de la falda
• Zapatos escolares negros cerrados sin tacones
• Calcetas o medias largas azul marino
• Las niñas no pueden usar aretes

Answer the following comprehension questions in English.

1) What is the name of the primary school welcoming students to a new school year?

2) How many minutes of math do students have to have each week?

3) What are the seven electives that students can choose from? Fill in the chart below in English:

Término 1 Término 2 Término 3 Término 4 Término 5 Término 6 Término 7 Español inglés alemán francés música robótica arte danza English: .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........

4) What country is this school in? How do you know?

5) What color do the boys' pants have to be?

6) Do boys have to tuck in their shirts?

7) "Aretes" means "earrings". With this in mind, what are two more requirements for boys?

8) Write new to you vocabulary terms below. Use this chart as a study tool.

español English español English 1. 6. 2. 7. 3. 8. 4. 9. 5. 10.

Martes, 08 de octubre

Yo puedo...

¡Bienvenidos, muchachos! We're going to ease back into things al suave. Mrs. Meulemans and I are combining classes, so you may see some new faces in our class. We're going to use this week to review, ramp back up, and keep improving our Spanish proficiency al suave.

Campanazo

Students that have been with me all semester: Duolingo, weekly assignment

New students to our class: Create Duolingo account (if needed) and add to class.

Rompehielos

Let's try this reading together:

Belén

Belén Reyes Andrade tiene catorce años y vive en Mendoza, Argentina. Es su primer año de la escuela secundaria. Su clase favorita es biología porque le gusta aprender sobre los animales y la naturaleza. Su profesor de biología se llama Sr. Carranza, y es muy amable y siempre le ayuda a entender los temas difíciles. Su primera clase del día es inglés. La clase comienza a las ocho y cuarto de la mañana. Su clase más difícil es matemática. Empieza a las nueve y media. La clase más fácil para Belén es arte, que termina a la una y media de la tarde. Después de las clases, le gusta pintar y escuchar música en su casa. La entrevista se realizó el martes, 03 de octubre.

Pregunta Respuesta Me llamo Belén. ¿De dónde eres? ¿Cuántos años tienes? ¿Qué día es hoy? ¿Cuál es la fecha de hoy? Mi clase favorita es biología. ¿Cómo es tu maestro de biología? ¿A qué hora comienza tu primera clase? ¿Cuál es tu clase más difícil? ¿Qué te gusta hacer después de las clases? .

Lección

Repaso - actividad lectora y conversación
Link: https://wilkins.dropmark.com/1752752/35033580

Para terminar

Quizlet, Gimkit with vocabulary

Miércoles, 09 de octubre

Yo puedo...

I can recognize the names and descriptions of some school supplies.

Campanazo

Duolingo
(I'm not assigning an official task this week, but I am looking to see progress. I will still put in a grade. No completed tasks or not moving forward = "0" for the week.)

Rompehielos

"¿Qué hay en tu mochila?"

Use the chart below for terms. Mr. Wilkins will describe some item in his backpack. Based on the description, students will guess what the item is. Not every item we have reviewed is in the list below.
(Students from Mrs. Meulemans - This is a great opportunity to begin making a list of this vocabulary. We will also review it on Quizlet.)

What are these items?
* Una bandera, un marcador, una carpeta, etc.

# English Español # English Español 1 Notebook Un cuaderno, una libreta (Mx) 6 Ruler Una regla 2 Pencil Un lápiz 7 Paper Papel 3 Pen Un lapicero, una pluma, etc. 8 Scissors Tijeras 4 Book Un libro 9 Glue Pegamento 5 Toys Juguetes 10 Pencil sharpener Sacapuntas

Lección

1st reading - Illustration activity - Link: https://wilkins.dropmark.com/1752752/35040994

Group practice / Conversation

Review interpersonal questions (from Semana 07) Prepare for Interpersonal Speaking Assessment

Jueves, 10 de octubre

Yo puedo...

I can describe some school supplies.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

¿Cuánto cuesta tu ropa para un día?” (How much does your clothing for one day cost?)
* We'll estimate the low-end cost (new, good quality but affordable) and the high-end cost (popular, more expensive brands) for boys’ and girls’ outfits. Let's do "ballpark" estimates. We do not have to include every article of clothing.

Discussion question: Do you think clothing is more expensive or less expensive in other countries around the world? Why?

Lección

Interpretive Reading practice
(Keep your notes, yesterday's article and your drawings on your desk. They're useful resources.)

Noticiero: Uniformes escolares y útiles escolares
Link: https://wilkins.dropmark.com/1752752/35036485

Práctica en grupo / conversación

Answer the following questions in your own words in English.

1) Do you think that buying school uniforms puts economic pressure on Nicaraguan families?
2) If school uniforms are expensive, why do you think parents still choose to buy them for their children?
3) In your opinion, should schools assist families with the cost of uniforms and supplies? Why or why not?

If time...

Quizlet and Gimkit vocab review, practice

Viernes, 11 de octubre

Yo puedo...

I can describe some school supplies.
I can describe parts of school attire and dress codes around the world.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Lección

Students coming from Ms. Meulemans:
Chart + Ropa - descripciones
https://wilkins.dropmark.com/1752752/34967053

OG Wilkins:
Interpretive Reading - Example letter
https://wilkins.dropmark.com/1752752/35058095

Práctica

Clothes and Dress code / Ropa y reglas de vestir:
https://quizlet.com/955656647/span-01-u02-uniformes-y-reglas-de-vestimenta-flash-cards/

Plan for Quizizz quiz next week

Semana 09 - Repaso

¡Bienvenidos, muchachos! We're going to ease back into things al suave. Mrs. Meulemans and I are combining classes, so you may see some new faces in our class. We're going to use this week to review, ramp back up, and keep improving our Spanish proficiency al suave.

Actividad A)

Repaso, introducción, y conversación con preguntas simples

Instructions: Read each row and fill in the missing question or the missing answer in Spanish. In the Tu respuesta column, write your own personal answers using complete sentences. In the Preguntas column, write the question that goes with that answer. Be sure to use punctuation like "¿" and accent marks.

Preguntas Tu respuesta ¿Cómo te llamas? Estoy bien, gracias. ¿De dónde eres? ¿Cuántos años tienes? Mi color favorito es el azul. ¿Cuál es tu clase favorita? ¿Levantas pesas por la mañana? ¿De qué color son tus ojos? ¿De qué color es tu pelo? ¿Eres alto o bajo? ¿Cuál es tu comida favorita? Sí, ¡me gusta leer!

Actividad B)

Repaso: Clases y maestros, comprensión lectora

Instructions: Read the description below and use the information provided to recreate the interview. Fill in the chart by writing either the Preguntas or the Respuestas in Spanish based on the information from the text. Remember that for questions, you'll use the "tú" forms of the verbs, and reply with the "yo" form of the verbs you use.

Sebastián

Sebastián Ruiz Delgado tiene dieciséis años. Es de Perú, y vive en un pueblo cerca de la capital que se llama Huertos de Manchay, o simplemente "Manchay", Perú. Él está en el tercer año de la escuela secundaria. Su clase favorita es historia porque le gusta aprender sobre las civilizaciones americanas antiguas. Su profesora de historia, la Sra. Paredes, es muy estricta pero muy inteligente. Ella sabe mucho. Su primera clase del día es matemáticas. Empieza a las ocho de la mañana, y es su clase más difícil. Su clase más fácil es educación física, que termina a las dos de la tarde. Después de la escuela, Sebastián juega fútbol con sus amigos y a veces estudia. Hoy es miércoles, el catorce de agosto.

Pregunta Respuesta ¿Cómo te llamas? ¿De dónde eres? ¿Cuántos años tienes? ¿Qué día es hoy? ¿Cuál es tu clase favorita? ¿Cómo es tu profesora de historia? ¿Cuál es tu clase más difícil? Mi clase de educación física termina a las dos de la tarde. Juego fútbol con mis amigos.

Clases y maestros

Interpersonal Questions, Practice

Instructions: Some questions and some answers are missing in the chart below. If there is an answer but no question, write the Spanish question that makes sense with the given answer. If there is a question but no answer, write your own answer in Spanish. Fill in all the blank spaces.

Pregunta Respuesta ¿Cuál es tu clase favorita? ¿Cómo se llama tu profesor de español? Mi primera clase empieza a las ocho en punto. No, no tengo mucha tarea en historia. ¿Cómo es tu clase de historia? ¿Te gusta la clase de ciencias? Mi profesora de matemáticas es la Sra. López. ¿A qué hora termina tu última clase? Mi clase de inglés es muy divertida. ¿Cuál es tu clase más difícil? ¿Tienes mucha tarea (homework) en matemáticas? ¿Qué haces durante el recreo? Mi maestro favorito es el Sr. Martínez. Sí, me gusta la clase de arte. Después de la escuela, juego fútbol

Unit 02: Mi colegio

Interpersonal Speaking Checklist / Outline

Introductions

(Hola, buenos días, ¿Cómo estás?, etc. These won't count towards a minimum number, but they are important to get the conversation going.)

Required Questions

At least 1 question asking when a particular class begins and ends:

Empezar / Comenzar: (¿A qué hora empieza...?)

Question Answer Q) A)

Terminar:

Question Answer Q) A)

Other Useful Examples

1. Descriptions of Teachers
   
   Examples include strict, nice, smart, boring, etc.
   ¿Quién es tu profesor más estricto?
   ¿Cómo se llama tu profesor de matemáticas?

2. Descriptions of Classes
   
   ¿Cuál es tu clase más difícil?
   ¿Cuál es tu clase más interesante?

3. Activities You Do Here at School
   ¿Qué actividades haces en la clase de educación física?
   ¿Te gusta participar en el club de arte?
   ¿Juegas un deporte después de las clases?

4. ¿Te gusta…?
   
   ¿Te gusta la clase de ciencias?
   ¿Te gusta estudiar historia?

Instructions: Using your notes, our vocabulary sets, our handouts, the examples above, and your own ideas and interests, create at least seven questions and answer them with our own answers. You can ask about school subjects, activities, or teachers. After writing each question, provide your answer as a complete sentence. These questions will help you practice for our interpersonal speaking activities.

Your Questions and Answers

Question Answer Q1) A1) Q2) A2) Q3) A3) Q4) A4) Q5) A5) Q6) A6) Q7) A7)

Actividad A

Instructions: Read the examples below and use your chart to find the items and descriptions. Fill in the missing sentences in English. "Lleva puesto," "lleva," "tiene puesto," etc. all mean to wear.

Español English 1. Ejemplo: Eugenio lleva puestos unos guantes de lana. 1. Eugenio is wearing wool gloves. 2. Ejemplo: Soledad tiene puesta una falda de rayas. 2. Soledad is wearing a striped skirt. 3. Ignacio tiene puesto un chaleco verde. 3. 4. Pilar lleva puesto un cinturón azul. 4. 5. Mateo lleva puesta una corbata de seda. 5. 6. Carmen tiene puestas unas botas de cuero. 6. 7. Rafael lleva puesta una camisa blanca. 7. 8. Teresa lleva una camiseta blanca. 8. 9. Esteban lleva puestos unos zapatos negros. 9. 10. Consuelo lleva puesto un vestido de algodón. 10. 11. Lorenzo lleva puesta una corbata roja de seda. 11.

Actividad B:

Instructions: Now it's your turn! Write a description of what you are wearing today.

Use "tengo puesto" or "llevo puesto" to say "I am wearing." If the clothing is plural, use "tengo puestos" or "llevo puestos and you need change "puesto" to match the gender of the article of clothing too.

Example Sentences:

Llevo puesta una camiseta blanca.
I am wearing a white T-shirt.
Tengo puestos unos zapatos negros.
I am wearing black shoes.

As we begin to describe school uniforms around the Spanish-speaking world and our opinions about them, use the chart below as a quick guide to help you describe clothing in Spanish.

English Term Término en Español - Style/Material Estilo/Material T-shirt la camiseta - white blanca Belt el cinturón / la faja (América Central) - blue azul Shirt la camisa - plaid de cuadros Shoes los zapatos - leather de cuero Dress el vestido - cotton de algodón Skirt la falda - striped de rayas Vest el chaleco - green verde Tie la corbata - red rojo/roja Socks los calcetines / las medias (América central) - wool de lana Sweater el suéter - long-sleeved de manga larga Jacket la chaqueta - short-sleeved de manga corta Scarf la bufanda - silk de seda Gloves los guantes - black negro/negra Boots las botas - leather de cuero

Verdadero o Falso / True or false

Instructions: Read each Spanish sentence below. If the sentence is true for you or if it is something you sometimes do at school, put a checkmark under “Verdadero” (which means “True”). If the sentence is not true for you, put a checkmark under “Falso” (which means “False”).

Oración Verdadero Falso Ejemplo: Trabajo mucho en la clase de español ✓ Ayudamos a nuestros compañeros de clase. Toco el piano en la clase de música. Jugamos fútbol en el gimnasio. Corremos afuera durante el recreo. Comemos en la oficina principal. Mi amigo toca la guitarra en la cafetería. Ayudo a mi profesor después de clases. Los estudiantes comen en la biblioteca. Corro a la escuela todos los días. Jugamos videojuegos en clase de matemáticas. Toco el violín en la banda escolar. Ayudamos en la oficina los fines de semana. Comemos pizza en la clase de historia. Corremos en el pasillo (hallway) durante las clases. Juegas béisbol en la clase de arte. .

Práctica lectora: Un día en la vida de algunos estudiantes

Instructions: Read each paragraph about the students below. Use the information from the paragraph to give an interview to the student from the paragraph. Fill out the chart by writing either your questions or their answers in Spanish. Use your notes and previous handouts to select the correct form of the verbs (for example, either the "yo" form or the "tú" form.)

Paragraph A: Valentina

Valentina López Herrera tiene quince años y vive ahora en Santiago, Chile, pero es de Iquique. Ella es estudiante de secundaria. Su clase favorita es historia porque le gusta aprender sobre el pasado. Su maestra de historia, la Sra. Díaz, es muy trabajadora e interesante. La primera clase de Valentina empieza a las ocho de la mañana y es matemáticas, que es su clase más difícil. Su segunda clase es español, que empieza a las nueve y termina a las diez de la mañana. Su clase más fácil es arte, que termina a las dos de la tarde. Después de la escuela, a Valentina le gusta bailar. A veces estudio.

Pregunta Respuesta Me llamo Valentina. ¿De dónde eres? Tengo quince años. ¿Cuál es tu clase favorita? ¿Cómo es tu maestra de historia? Mi primera clase empieza a las ocho de la mañana. Mi segunda clase empieza a las nueve. Mi clase de español termina a las diez de la mañana. ¿Cuál es tu clase más difícil? Mi clase más fácil es arte. ¿A qué hora termina tu clase de arte? Después de mis clases, me gusta bailar.

Paragraph B: Nicolás

Nicolás García Mendoza tiene diecisiete años y vive en San José, Costa Rica. Él está en su último año de la escuela secundaria. Su clase favorita es química, porque le fascinan los experimentos. Su profesor de química, el Sr. Fernández, es muy estricto pero explica bien. Su primera clase del día es inglés, que empieza a las siete y media de la mañana. Inglés es su clase más difícil. Su segunda clase es matemáticas, que es a las ocho y media. La clase más fácil para Nicolás es educación física, que termina a las dos y media de la tarde. Después de la escuela, él toca la guitarra en una banda con sus amigos. Trabaja en un restaurante los sábados por la tarde. Es un trabajo difícil, pero le gusta trabajar y ganar dinero.

Pregunta Respuesta ¿Cómo te llamas? ¿De dónde eres? ¿Cuántos años tienes? ¿Cuál es tu clase favorita? ¿Cómo es tu profesor de química? Mi primera clase empieza a las siete y media de la mañana. Mi segunda clase comienza a las ocho y media. Mi clase más difícil es inglés. ¿Cuál es tu clase más fácil? ¿A qué hora termina tu clase de educación física? ¿Qué haces después de la escuela? Trabajo en un restaurante.

Lunes, 23 de septiembre

Yo puedo...

I can write about activities that people do.
I can give brief details about teachers and classes.

Campanazo

Duolingo (New weekly assignment)

Rompehielos

What do you think about going to school this way?
https://wilkins.dropmark.com/1369678/31725554

Lección

Práctica lectora: https://wilkins.dropmark.com/1752752/34944651

Repaso rápido

Verbs: Regular, "e - ie" Stem-change verbs and "o - ue" stem-change verbs: https://wilkins.dropmark.com/1467026/33799347

Práctica
Quizizz name: "Span 01: U02: Práctica, verbos"
Open Practice: https://quizizz.com/join/quiz/65c9320b111d93b6ec2c573a/start

Martes, 24 de septiembre

Yo puedo...

I can write about activities that people do.
I can give brief details about teachers and classes.

Campanazo

Duolingo (Continue with weekly task)

Quiz

Practice - Teachers and classes then
Descripciones - maestros y clases for a grade

Rompehielos

Interpretive listening: video
https://youtu.be/N-h1KtfR85Q

• What colors were the old uniform?
• Are there any differences between middle (enseñaza media) and high (enseñaza secundaria) school uniforms?
• Using the voice-over AND images from the video, what are some of the reasons for this change?

Preguntas útiles

• En tu opinión, ¿son buenos o malos los uniformes escolares?
• ¿Te gusta la comida de la cafetería?
• En tu opinión, ¿es necesaria la clase de educación física?
• ¿Qué te gusta más, la clase de inglés o la clase de matemáticas?
• ¿Quién es un maestro o una maestra especial para ti?

Lección

Práctica lectora:
Verdadero o falso:
https://wilkins.dropmark.com/1752752/34964715

Práctica en grupo

Gimkit / Quizlet Live con el vocabulario
* Return Writings / Interpersonals / Interpretive Readings (if any remain)

Miércoles, 25 de septiembre

Yo puedo...

I can describe my teachers and classes.

Campanazo

Duolingo (Continue with weekly task)

Rompehielos

English Term Término en Español - Style/Material Estilo/Material T-shirt la camiseta - white blanca Belt el cinturón / la faja (América Central) - blue azul Shirt la camisa - plaid de cuadros Shoes los zapatos - leather de cuero Dress el vestido - cotton de algodón Skirt la falda - striped de rayas Vest el chaleco - green verde Tie la corbata - red rojo/roja Socks los calcetines / las medias (América central) - wool de lana Sweater el suéter - long-sleeved de manga larga Jacket la chaqueta - short-sleeved de manga corta Scarf la bufanda - silk de seda Gloves los guantes - black negro/negra Boots las botas - leather de cuero

¿Qué significan estas descripciones?

• Una camiseta blanca
• Un cinturón azul
• Unos guantes de lana
• Unos zapatos de cuero
• Un vestido de algodón
• Una falda de rayas
• Un chaleco verde

Lección

Interpersonal Checklist and practice
https://wilkins.dropmark.com/1752752/34967141

Práctica

Gimkit / Quizlet / Quizizz if time

Jueves, 26 de septiembre

Yo puedo...

I can describe my teachers and classes.

Campanazo

Duolingo (Continue with weekly task)

Lección

Práctica auditiva/visual

• Yo soy Frankie Handout Hablantes nativos y de herencia, agreguen estas preguntas a su hoja:

1) ¿De qué país son estos hablantes? ¿Cómo se sabe?
2) ¿Cuáles son algunos términos que usan ellos que tienen otro nombre en la versión de español que hablas tú?
3) En tu opinión, ¿Delfina tiene muchas cosas o pocas? ¿Cuáles cosas no son necesarias?
4) En tu opinión, ¿Benjamín lleva mucho o muy poco en su mochila? ¿Es necesario todo? ¿Por qué?

Práctica en grupo

Gimkit / Quizlet Live para terminar

Viernes

S07 - Más práctica: preguntas y respuestas
Link: https://wilkins.dropmark.com/1752752/34973303

Lección
El uniforme escolar

Lección

Los útiles escolares: publicidad
(You can also use other vocabulary you know to answer these questions. It does not have to be on the advertisement.)

¿Qué necesitas para la clase de inglés?
¿Qué necesitas para la clase de matemáticas?
¿Qué necesitas para la clase de historia mundial?
¿Qué necesitas para la clase de educación física?
¿Qué hay en tu mochila?

Pull from here:

https://wilkins.dropmark.com/1369678/31718003

Práctica lectora: Un día normal para algunos estudiantes

Instructions: Read each paragraph about the students below. Use the information from the paragraph to give an interview to the student from the paragraph. Fill out the chart by writing either your questions or their answers in Spanish. Use your notes and previous handouts to select the correct form of the verbs (for example, either the "yo" form or the "tú" form.)

Vocabulario

Español English Español English una tienda de ropa a clothing store la ciudad the city dispuesto willing ayudar to help aunque although, even though mirando (de "mirar") watching (from "to watch")

Paragraph A: Ignacio

Ignacio Fernández Carvajal tiene diecisiete años y vive en Guadalajara, México. Él está en su último año de la escuela secundaria y su clase favorita es educación física, porque le encanta correr y jugar fútbol. Su maestro de educación física, el Sr. Ramírez, es muy estricto pero motivador. Después de la escuela, Ignacio levanta pesas en el gimnasio y trabaja en una tienda de ropa clothing store en el centro de la ciudad.

Pregunta Respuesta Me llamo Ignacio. ¿De dónde eres? Tengo diecisiete años. ¿Qué te gusta hacer después de la escuela? ¿Cómo es tu maestro de educación física? Sí, me encanta jugar fútbol. Trabajo en una tienda de ropa en el centro de la ciudad. Sí, corro durante las clases de educación física.

Paragraph B: Camila

Camila Ríos Valenciano tiene catorce años y vive en Quito, Ecuador. Ella está en el grado 9 y su clase favorita es música, porque le encanta tocar el piano. La Sra. Torres, su maestra de música, es muy paciente y talentosa. A Camila también le gusta correr en las mañanas antes de sus clases. Los fines de semana, pasa tiempo con su familia, mirando televisión o jugando con sus hermanos. Después de la escuela, le gusta subir fotos y hablar por teléfono con sus amigos. Su mejor amiga se llama Lucía. Lucía es graciosa y muy inteligente. No son familia, pero Lucía es como una hermana para Camila.

Pregunta Respuesta ¿Cómo te llamas? ¿De dónde eres? ¿Cuántos años tienes? ¿Te gusta tocar el piano? ¿Cómo es tu maestra de música? Los fines de semana me gusta mirar televisión y jugar con mis hermanos. Sí, corro por las mañanas antes de la escuela. ¿Cómo se llama tu mejor amiga? Ella es inteligente y graciosa. Es como una hermana para mi.

Paragraph C: Martín

Martín Salinas Ramos tiene dieciséis años y vive en Bogotá, Colombia. Él está en el grado 10 y su clase favorita es matemáticas, aunque también le gusta la clase de biología. El Sr. Gómez, su maestro de matemáticas, es muy inteligente y siempre está dispuesto a ayudar. Después de la escuela, Martín trabaja en el restaurante de su familia. Cuando tiene tiempo libre, juega fútbol con sus amigos. A veces, también mira televisión por las noches.

Pregunta Respuesta ¿Cómo te llamas? ¿De dónde eres? ¿Cuántos años tienes? ¿Cómo es tu maestro de matemáticas? Sí, trabajo en el restaurante de mi familia. En mi tiempo libre, normalmente juego fútbol. ¿Miras televisión por las noches? Juego fútbol con mis amigos.

Preguntas y respuestas

Palabras Interrogativas / Question Words

Español English Cuándo When Dónde Where Con quién With whom A qué hora At what time (when)

For questions with "con quién," use 'con' and the names of people you do the activity with.

Ejemplos:

Q - ¿Con quién hablas por teléfono?
A - Yo hablo por teléfono con Ramiro.

Q - ¿Con quién miras televisión?

A - Yo miro televisión con Cecilia.

Actividad A

Instructions: Use the examples (Cuadro de Actividades) you finished earlier in class to answer these questions in complete sentences. For example, if the question is "¿Cuándo miras televisión?" and your answer is "Yo miro televisión por la noche," write the full sentence in the "Respuesta:" blank below. If the question uses new information such as with ¿Con quién...?, answer the question with a complete sentence. You can use the chart and explanation above as a resource.

Pregunta 1. ¿Cuándo miras televisión? Respuesta: 2. ¿Dónde estudias? Respuesta: 3. ¿Con quién hablas por teléfono? Respuesta: 4. ¿A qué hora corres afuera? Respuesta: 5. ¿Cuándo comes chocolate? Respuesta: 6. ¿A qué hora levantas pesas? Respuesta: 7. ¿Dónde trabajas? Respuesta: 8. ¿Con quién miras televisión? Respuesta: 9. ¿Con quién juegas deportes? Respuesta: 10. ¿Dónde te gusta leer por placer? Respuesta:

Actividad B

Interpersonal Speaking Practice

Preguntas para tu compañero/a de clase

Instructions: Ask your partner any of the questions above. Write the question you choose in the space labeled "Tu pregunta," and then write down your partner's answer in the space provided below each question.

Preguntas y respuestas 1) Tu pregunta: La respuesta de tu compañero/a de clase: 2) Tu pregunta: La respuesta...: 3) Tu pregunta: La respuesta...: 4) Tu pregunta: La respuesta...: 5) Tu pregunta: La respuesta...: 6) Tu pregunta: La respuesta...: 7) Tu pregunta: La respuesta...:

Cuadro de Actividades

Yo + present tense school and everyday verbs in Spanish.

Instructions: Fill out the chart below by writing one complete sentence in Spanish for each activity. Each row will have at least one sentence. Write your sentence in the box that matches when you do the activity: por la mañana (in the morning), por la tarde (in the afternoon), por la noche (at night), or nunca (never). If you don't do the activity, write a sentence using "nunca." Use the examples to help you. You have four examples!

Actividad Por la mañana Por la tarde Por la noche Nunca Asistir a clases Ejemplo: "Yo asisto a las clases por la mañana" Correr afuera (outside) "Yo corro afuera por la tarde" Hablar alemán "Yo nunca hablo alemán" Comer chocolate "Yo como chocolate por la noche" Levantar pesas Estudiar matemáticas Mirar televisión Hablar por teléfono Tomar café Trabajar o ganar dinero Leer por placer Comer pan Hablar español Jugar deportes (Jugar + yo = juego) Tocar un instrumento Cantar canciones (songs)

Schedules:
wilkins.dropmark.com > BHS Span I - Otoño 2024 > "Horarios"

Instructions:
With your partner (or group), read your school schedule from the set of schedules, and answer these questions based on the information from your schedule. Some questions might not have clear answers, so try to interpret the schedule based on the context and other information you already know. It's possible that some answers will not be on the schedule at all. If you cannot find the answer after discussing the question with your partner (group), write that the answer is not available from the text.

Questions 1) Does the schedule include the name of the school? If so, what is the name? School: 2) Are the names of any teachers given? If so, list their names. Teachers: Teachers: 3) How many different classes does the student attend? Number: 4) Do students have the same classes every day, or do they change from day to day? Answer: 5) Is there a time for recess or lunch? What time does recess / break / lunch begin and end? Answer: 6) At what time does the school day start? Answer: 7) At what time does the school day finish? Answer: 8) List each course on the schedule and try to guess the name of the course in English. If a course doesn’t exist in our culture, make a descriptive name for it so we would know what the course covers. Courses: Courses: Courses: Courses:

Broome High School Vocabulary Charts

Below is a list of common high school vocabulary words related to school operations and culture, with their English and Spanish translations.

Places

English Español English Español Auditorium el auditorio Stadium el estadio Principal's Office el directorio Main Office la oficina principal Bathroom el baño Weight Room la sala de pesas Stairwell la escalera (Stairs: Las escaleras) Cafeteria la cafetería Library la biblioteca Classroom We'll use el salón de clase, also: el aula, la sala

School culture

English Español English Español Block el bloque Schedule el horario Club el club Field Trip la excursión Attendance la asistencia Discipline la disciplina Class Change el cambio de clase Teacher el/la profesor(a) Student el/la estudiante Homework la tarea

La hora en español

1) Es la / Son las

To tell the time right now, use es la for 1:00 and minutes after one o'clock, and son las for all other hours.

Example: Es la una. (It’s 1:00.)
Example: Son las tres. (It’s 3:00.)
Example: Son las nueve en punto. (It’s 9 o'clock on the dot.)

2) A la / A las + la hora + los minutos

When you want to say what time something starts or ends, use a la (for 1:00) or a las (for all other times), then add the minutes if you need to.

Example: La clase de ciencias empieza a las once y media. (Science class starts at 11:30.)
Example: El partido termina a la una. (The game ends at 1:00.)
Example: La clase empieza a las nueve y dieciocho. (The class starts at 9:18.)

Just like in English, people can say "a quarter after" or "a quarter until..."
You may see this:

Example: Son las tres menos cuarto. (It’s a quarter till 3:00.)

But now, it’s more common to say:

Example: Son las dos y cuarenta y cinco. (It’s 2:45.)

3) Comenzar, empezar, terminar

Comenzar and empezar both mean “to begin” or “to start.”
Terminar means “to end” or “to finish.”

Comenzar and empezar are e - ie stem-change verbs.
This means the middle "e" in the verb changes to "ie" when we conjugate them for some of the grammatical persons.

Example: Yo empiezo la clase a las nueve. (I start class at 9:00.)
Example: Ellos comienzan a las tres. (They start at 3:00.)
Example: La clase de matemáticas comienza a las ocho de la mañana. (Math class starts at 8:00 in the morning.)

Práctica

Answer the questions below with your own answers. If you don’t have the class mentioned, answer with what class you have instead or write that you don’t have it this semester. Use the examples as a guide.

Preguntas y Respuestas: Las clases y la hora

Pregunta Respuesta ¿A qué hora empieza tu primera clase? Ejemplo: "Mi primera clase empieza a las ocho de la mañana." ¿A qué hora termina tu clase de lengua y literatura? Ejemplo: "No tengo la clase de lengua y literatura este semestre" ¿A qué hora empieza tu clase de matemáticas? ¿A qué hora termina tu clase de ciencias? ¿A qué hora empieza tu última (last) clase del día? ¿A qué hora empieza tu clase de educación física? ¿A qué hora termina tu clase de inglés? ¿A qué hora comienza tu segunda clase

Paragraph A)

Instructions: You are interviewing Mariana. Based on the information in the paragraph below, write either your questions or her answers to the questions in the chart in Spanish.

Mariana tiene quince años y está en la escuela secundaria en México. Su clase favorita es la clase de español porque es divertida y fácil. Su maestra de español, la Sra. Domínguez, es muy amable y trabajadora. También le gusta la clase de matemáticas, aunque es un poco difícil. El Sr. Castillo, su maestro de matemáticas, es estricto pero gracioso. Mariana está cansada después de sus clases, pero siempre está contenta en la escuela.

Pregunta Respuesta Me llamo Mariana. Soy de México. Tengo quince años. ¿Cómo es tu maestra de español? ¿Te gusta la clase de matemáticas? ¿Cómo es tu maestro de matemáticas? Mi clase favorita es la clase de español. ¿Estás cansada después de tus clases? ¿Cómo es la clase de español? .

Paragraph B)

Instructions: You are interviewing Tomás. Based on the paragraph, write your questions or his answers to the questions in the chart in Spanish.

Tomás tiene dieciséis años y vive en Valparaíso, Chile. Él está en la escuela secundaria y su clase favorita es la clase de ciencias porque es muy interesante. Su maestro de ciencias, el Sr. Paredes, es simpático y paciente. También, Tomás tiene una "polola", la palabra que usan en Chile para decir "novia". Ella se llama Sofía. En su tiempo libre, a Tomás le gusta tocar la guitarra. Después de la escuela, a veces está cansado, pero siempre está contento cuando puede tocar la guitarra o pasar tiempo con Sofía.

Pregunta Respuesta Me llamo Tomás. Soy de Valparaíso, Chile. Tengo dieciséis años. ¿Cómo es tu maestro de ciencias? ¿Te gusta la clase de ciencias? Sí, se llama Sofía. Me gusta tocar la guitarra en mi tiempo libre. ¿Cómo te sientes (how do you feel) después de la escuela?

Paragraph C)

Instructions: You are interviewing Diego. Based on the information in the paragraph below, write either your questions or his answers to the questions in the chart in Spanish.

Diego tiene quince años y vive en Buenos Aires, Argentina. Él está en el Colegio Nacional de Buenos Aires (CNBA) y sus clases favoritas son álgebra, inglés y educación física. Su clase de álgebra empieza a las siete de la mañana. Su maestro de álgebra, el Sr. Hernández, es muy inteligente y paciente. En la clase de inglés, la Sra. López es su maestra y es muy amable y divertida. A Diego le gusta la clase de educación física porque le gusta hacer deporte. Practica fútbol con sus amigos. Después de la escuela, Diego está cansado pero feliz.

Pregunta Respuesta Me llamo Diego. Soy de Buenos Aires, Argentina. Tengo 15 años. ¿Cómo se llama tu maestro de álgebra? ¿Cómo es tu maestro de álgebra? Sí, me gusta la clase de inglés. Mi clase favorita es álgebra. Mi clase de álgebra empieza a las siete de la mañana. ¿Cómo es tu maestra de inglés? ¿Por qué (why) te gusta la clase de educación física? ¿Qué deporte practicas con tus amigos? Estoy cansado pero feliz después de las clases.

La diferencia entre ser y estar

In Spanish, ser and estar both mean "to be," but they are used in different ways:

Ser is for things that are permanent or usually don’t change.

Example: Soy alto. (I am tall.)

Estar is for things that are temporary or can change.

Example: Estoy cansado. (I am tired.)

Examples with Ser and Estar

Ser feliz: Soy feliz. (I am happy. I'm a happy person.)
Estar feliz: Estoy feliz. (I am happy at this moment.)
Ser bonita: Ella es bonita. (She is pretty [in general].)
Estar bonita: Ella está bonita. (She looks pretty today or right now. Maybe she has a new hair style, clothes, etc.)
Ser inteligente: Soy inteligente. (I am smart.)
Estar cansada: Estoy cansada. (I am tired right now.)

The Verb Estar

The verb estar is an irregular verb, which means it doesn’t follow the pattern we reviewed for other regular "-ar" present tense verbs. When you write the forms of estar, make sure to include the accent marks on estás and está.

Singular Plural 1st person yo estoy nosotros estamos 2nd person tú estás (We don't use this one. Use "Ustedes" to say "y'all") 3rd person él/ella/usted está ellos/ellas/ustedes están

Actividad

Instructions: Fill in the missing sentences in the chart. If the English is missing, write the English sentence. If the Spanish is missing, write the Spanish sentence. Use your ser conjugations from the previous handout or your notes, and the estar conjugations from the chart above. If you’re not sure which verb to use, take your best guess. Be sure to check for correct accent marks on the estar forms. (This isn't an interview / dialog. We're giving the meaning of the sentences in each row.)

# English Español 1 La clase de coro es divertida. 2 I am happy. 3 Spanish class is easy. 4 Mr. Morales is calm and nice. 5 La Sra. Benavidez es inteligente. 6 El Sr. Echevarría es estricto y muy trabajador. 7 La clase de lengua y literatura del Sr. Rodríguez es aburrida. 8 Estoy aburrido. (¡Ojo! Notice how this sentence uses "estoy".) 9 La clase de matemáticas de la Sra. López es difícil. 10 I am patient and kind. 11 Mrs. Benavidez is enthusiastic about literature. 12 El Sr. Pérez es gracioso. 13 Estás feliz hoy. 14 You are very smart. 15 Eres trabajador y paciente.

Lunes, 16 de septiembre

Yo puedo...

I can give details about a few of my teachers and classes.

Campanazo

Duolingo (New 200XP Assignment)

Rompehielos

Popcorn questions:

1. ¿Es interesante la clase de español?
2. ¿Cómo es la clase de matemáticas? (fácil, difícil, interesante, etc.)
3. ¿Te gusta la clase de lengua y literatura?
4. ¿Cómo es tu maestro/a de matemáticas? (estricto/a, amable, graciosa, etc.)
5. ¿Estás cansado/a después (after) de tus clases?
6. ¿Cuál es tu clase más (most) aburrida?
7. ¿Cuál es tu clase más fácil?

Lección

Ser y estar: ejemplos y oraciones

(Link: https://wilkins.dropmark.com/1752752/34917311)

Práctica en grupo

Nuestras clases aquí en Broome: https://quizlet.com/879002651/span-01-clases-aqui-en-broome-2024-flash-cards/

Repasar nuestro vocabulario

Martes, 17 de septiembre

Yo puedo...

I can give details about a few of my teachers and classes.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Popcorn conversation practice

Begin with introductions (1 or 2 questions)
1. ¿Te gusta la clase de ABCXYZ?
1. ¿Cuál es tu clase más fácil?
1. ¿Cómo es tu maestro/a de ABCXYZ?
1. ¿Qué más?

Lección

Handout: La hora en español
https://wilkins.dropmark.com/1752752/34917423
Add to your notes
Popcorn examples

Práctica (If we don't do this today, we'll do it in pairs tomorrow.)

Práctica lectora
(Link: https://wilkins.dropmark.com/1752752/34917358)

Práctica en grupo

Vocabulario

Miércoles, 18 de septiembre

Yo puedo...

I can give details about a few of my teachers and classes.

Rompehielos

1) What do these verbs mean?
* enseñar
* escribir
* dibujar
* estudiar
* aprender

Make a quick chart in your notes with 3 columns
Title it "Verbos - educación", and 3 columns: "-ar", "-er" and "-ir".

2) What other verbs do you already know that you can add to this chart?

Campanazo

Duolingo

Lección

Práctica lectora
Link: https://wilkins.dropmark.com/1752752/34917358
Repaso

Práctica en grupo

Vocabulario

Jueves, 19 de septiembre

Yo puedo...

I can give details about a few of my teachers and classes.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Popcorn questions

1. ¿A qué hora empieza tu primera clase?
   
2. ¿Cuántas clases tienes cada día?
   
3. ¿A qué hora termina tu última clase?
   
4. ¿Cómo se llama tu profesor de matemáticas?
   
5. ¿Cómo se llama tu escuela?
   
6. ¿Tienes las mismas (the same) clases todos los días?
   
7. ¿A qué hora almuerzas? (Almorzar = to eat lunch)

In pairs / small groups, you'll review schedules from schools around the Spanish-speaking world. Answer the questions below based on one of the schedules.

2024 link to schedules: https://wilkins.dropmark.com/1752752/34935164
2024 link to questions in English: (Paper copies for class & https://wilkins.dropmark.com/1752752/34935110 )
2024 enlace para las preguntas en español: https://wilkins.dropmark.com/1467026/33706104

Viernes, 20 de septiembre

Yo puedo

I can name my classes.
I can give a brief description of my classes and teachers.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Oraciones

• Ejemplos:
• Describe tu primera clase (> 2 oraciones). (Description of the class, description of the teacher, beginning and ending times, what you like / don't like, etc.)

Mi primera clase es español con el Sr. Wilkins. Empieza a las ocho de la mañana y termina a las nueve y media. La clase es divertida.

Not

We'll plan for two quizzes next week:

1) Clases y maestros (Earlier in the week.)
2) Verbos en la escuela: -AR verbs (Let's make a "Regular Present Tense -AR verb chart to leave up in the room. We can use this during the quiz. We'll do this quiz later in the week.)

Lección

Reading / Writing practice: Cuadro de actividades
Link: https://wilkins.dropmark.com/1752752/34943444
Interpersonal Speaking practice: Partner questions with actividades
Link: https://wilkins.dropmark.com/1752752/34944089

Práctica

Quizziz practice: Span 01: Verbos"-ar" en la escuela Practice
Quizziz practice: Span 01: Clases, maestros, horarios - Practice

Gimkit and Quizlet