Lunes, 18 de mayo

Yo puedo...

I can discuss topics we've reviewed this semester.
I can speak about topics important to my life.

Campanazo

Duolingo - práctica

Rompehielos

Write these questions in your cuaderno. Answer each one with your personal answer. We'll popcorn answers as a class.

1) ¿Cómo se llama tu restaurante favorito y dónde está?
2) ¿Qué ingredientes necesitas para hacer una pizza?
3) ¿Qué comes normalmente para el desayuno?
4) ¿Cómo es tu comunidad o tu ciudad?
5) ¿Qué lugares hay cerca de tu casa?
6) ¿Cuál es tu clase favorita y a qué hora empieza?
7) ¿Qué haces normalmente después de la escuela?

Lección

Exam review

Vote:
Gimkit - Three previous sets
Quizlet - Quizlet live x3 with 4 previous sets
Wayground - One exam review, everyone finishes.

Para terminar

Encanto - cultural questions if time

Martes, 19 de mayo

Yo puedo...

I can discuss topics we've reviewed this semester.
I can speak about topics important to my life.

Campanazo

Duolingo - práctica

Rompehielos

1) ¿Qué tienes en la mochila?
2) ¿Con quién vives? ¿Quién vive en tu casa?
3) ¿Qué te gusta hacer cuando hace buen tiempo?
4) ¿Cuál es tu clase más interesante este año? ¿Por qué?
5) ¿Cómo es el uniforme escolar de Nicaragua?
6) ¿Qué país hispanohablante quieres visitar en el futuro?
7) ¿Qué útiles escolares necesitas para la clase de matemáticas?
8) ¿Qué lugar visitas mucho? ¿Qué haces allí (there)?
9) ¿Prefieres los uniformes escolares o la ropa normal?

Exam review

¡Hola muchachos!

Today is an individual work day. Remain in your assigned seats and be on good behavior for the substitute teacher. I have asked them to note any problems, and I will deal with them promptly and seriously when I return.

Students without a laptop today can use one of the printed copies of the practice exam 06 after they complete the “Platos de Latinoamérica” worksheet.

Agenda

1) Complete the “Platos de Latinoamérica” worksheet. Put your name and block at the top of the paper. Use your laptops to research the dishes and complete the chart on the back of the paper. When you finish the worksheet, turn it in in the green basket.

2) Complete “Práctica para el examen final 06” on Wayground (Quizziz). The practice exam is linked on wilkins.dropmark.com and will also appear on your landing page in Wayground. Your goal is 90% or higher.

3) Complete the foods and ingredients Gimkit before the end of class. The is here: https://www.gimkit.com/join/6a0231ccfcbe3ee0d28887ad

(I'll also add this link on Schoology.)

You can "fish" for $250, or do the 100 Q goal.

4) If you finish all assignments, work on Duolingo quietly at your desk until class ends.

“Platos de Latinoamérica” – Internet Scavenger Hunt

Directions

Use your laptops to research the foods in the chart below. Each row lists common ingredients from a traditional Latin American dish. Your job is to figure out which food matches the ingredients, then write the correct dish and country, countries, or region in the chart. Some examples have already been completed for you.

Do not simply translate the ingredients into English. Instead, search for recipes or foods made with those ingredients. Compare the recipes and foods you find online with the ingredient lists in the chart until you find the correct match.

Some foods are connected to more than one country or region. For example, many people think of tamales as Mexican food, but tamales are also eaten throughout parts of Central America. For that reason, answers such as “México” or “México y Centroamérica” can both be correct depending on your research.

Platos de Latinoamérica

The order has been mixed up. Use each of the words below once. "Ceviche" has been done for you.

Platos (Wordbank) Ceviche Mote con huesillo Tamales Arepas Nacatamales Feijoada Locro Empanadas Chapulines Pupusas

Actividad

Nombre del plato País o región Ingredientes comunes Example: Ceviche Perú Pescado, jugo de limón, cebolla, chiles, cilantro Harina de maíz, agua, sal, mantequilla, queso Hojas de maíz, masa de maíz, carne (cerdo, pollo, res), salsa o mole, manteca o aceite vegetal Harina, carne (res, pollo), cebollas, huevos cocidos, aceitunas Harina de maíz o arroz, queso (quesillo), frijoles, chicharrón de cerdo, loroco Brasil Frijoles negros, carne de cerdo (varios cortes), carne de res seca, hojas de laurel, ajo Saltamontes, jugo de lima, chile en polvo, sal, ajo (opcional) Calabaza, maíz, carne (res, cerdo), papas, cebollas Duraznos secos, mote (trigo pelado), azúcar, canela, agua Masa de maíz, cerdo o pollo, arroz, tomate, cebollas

Lunes, 11 de mayo

Yo puedo...

I can identify common foods.
I can answer questions about Spanish and Latin American foods.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Lección

1er bloque: Repasar
https://wilkins.dropmark.com/2061480/37659731
3r bloque, return handout, review

Práctica

Exam review

Martes, 12 de mayo

Substitute: https://wilkins.dropmark.com/2061480/37669563

Miércole, 13 de mayo

Yo puedo...

I can identify foods, drinks, and common ingredients.
I can talk about foods I like and places where I eat.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Lección

Final Exam Review

Jueves

Rompehielos

1) Di un ejemplo de una comida o una bebida que sea amarga.
1) Di un ejemplo de una comida o una bebida que sea dulce.
1) Di un ejemplo de una comida o una bebida que sea picante.

S01 Práctica, examen final 07

Viernes, 15 de mayo

Yo puedo...

I can identify common foods.
I can answer questions about Spanish and Latin American foods.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Well use different menus to answer these questions
https://wilkins.dropmark.com/2061480/37683423

Preguntas

1) ¿Dónde está el restaurante (país)?
2) ¿Qué días tiene este menú?
3) ¿Qué bebidas puedes tomar en este restaurante?
4) ¿Qué comida o bebida no te gusta de este menú?
5) En tu opinión, ¿este restaurante es muy elegante o normal? ¿Te gusta este tipo de restaurante?

Lección

Escribe y contesta estas preguntas en tu cuaderno:

1) Para ti, ¿Qué contiene un buen desayuno?
2) ¿Qué te gusta comer cuando llegas a la casa?

Part A) - "Comidas" Chart

Fill in the chart with foods / ingredients from your notes, words you've reviewed from Duolingo and previous assignments. Only use the internet if you can't fill in the full chart.

Directions:
1) Review the ingredients and foods you've listed in your **notebooks / binders.
2) Fill in the chart. Place each ingredient under the correct column: Frutas, Vegetales, Proteínas, or Especias. (You can write the meanings in English too if you want.)
3) Some cells have been pre-filled as examples to guide you.

Frutas Vegetales Proteínas Especias Otros condimentos la manzana la zanahoria el pollo la pimienta la mayonesa

Part B) Preguntas

Answer the following questions using vocabulary from your notes and the chart you completed. Write your answers in complete sentences. For example, if the question is "¿Qué necesito...?", you should answer with "Necesitas...".

Pregunta Respuesta (en español) Ej. ¿Qué frutas necesitas para hacer una ensalada de frutas? Necesitas manzanas, uvas, y naranjas. 1) ¿Qué vegetales y proteínas necesitas para hacer una sopa (soup)? 2) Quiero hacer un postre (dessert) simple, ¿Qué tengo que usar? 3) ¿Qué condimentos puedo poner en unos tacos? 4) Quiero hacer un jugo natural, ¿Qué frutas son buenas para hacer jugos? 5) Quiero hacer un pastel de chocolate, ¿Qué necesito? 6) ¿Qué ingredientes tiene una tortilla española? .

Part C) - Mi restaurante

Situación:

Tú quieres abrir un restaurante nuevo en la ciudad. Necesitas decidir (you need to decide) qué tipo de comida vas a servir y qué ingredientes vas a comprar.

Pregunta Respuesta (en español) 1) ¿Cómo se llama tu restaurante? 2) ¿Qué tipo de restaurante es? (mexicano, italiano, japonés, un café, etc.) 3) ¿Qué bebidas vas a servir en tu restaurante? 4) ¿Cuál es tu comida favorita del restaurante? 8) ¿Es barata o cara la comida de tu restaurante? .

Lunes, 04 de mayo

Yo puedo

I can understand descriptions about cities and towns.
I can speak about where I live using simple sentences and some details.

Campanazo

Duolingo

Jeopardy: Children's lit en español

Rompehielos

Interpersonal questions
1) ¿Qué tiempo hace hoy? (You'll also hear, "¿Cómo está el tiempo hoy?")
2) ¿Hay montañas en nuestro estado?
3) ¿Hay volcanes (volcanoes) en nuestro país?
4) ¿Está nublado (cloudy) hoy?
5) ¿Hay un río cerca de aquí? ¿Cómo se llama el río?
6) ¿Qué tiempo hace en invierno aquí?
7) ¿Llueve mucho aquí?

NOTA:

IPA (Presentational Assessment, at least) will begin miércoles, 06 de mayo. Today's activities are very helpful for review.

Lección

For your notes: "El tiempo - Hacer y Estar". (You should have this, but here the chart with just "Hacer" and "Estar".)

Hacer / Estar Descripción English Hace calor It is hot frío It is cold sol It is sunny viento It is windy Está lloviendo It is raining nevando It is snowing nublado It is cloudy

Try these sentences on your own:

1) It's not raining in Charleston.
2) It's not cloudy in Viña del Mar, Chile.
3) It's raining today but it's not cold.

Rompehielos

Lección

What goes in the English column on these sentences?

English Español Ejemplo al norte de La casa de mis amigos está al norte de la ciudad. a la izquierda Gira a la izquierda en el semáforo para llegar al parque. a la derecha Para ir al restaurante, gira a la derecha en la esquina. straight recto Sigue recto por esta calle por dos kilómetros. al sur de La playa está al sur de la ciudad. detrás de La tienda está detrás del restaurante.

Práctica

Interpretive Reading: https://wilkins.dropmark.com/2061480/37641333

Si hay tiempo

Exam review

Martes, 04 de mayo

Yo puedo...

I can name some places in my community.
I can describe the weather in different places.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Use your laptop to investigate the answers to these questions:

1. ¿Cómo está el tiempo aquí hoy? (We are going to use this form: ¿Qué tiempo hace hoy?)
2. ¿Qué tiempo hace en Tepic, México hoy?
3. ¿Cuál es la temperatura en Barcelona, España ahora?
4. ¿Está lloviendo en Buenos Aires, Argentina?
5. ¿Hay nieve en Chile ahora? *Bonus: If there is, where is the snow now?
6. ¿Qué tiempo hace en San Juan, Puerto Rico?

Expanding descriptions

Now, add these terms to your notes. We'll use these with the weather information.

English Español Ejemplo en español a block una cuadra El mercado está a dos cuadras de aquí. downtown el centro Me gusta caminar por el centro de la ciudad los fines de semana. the outskirts las afueras La fábrica (factory) está en las afueras de la ciudad. the street la calle Vivo en la calle principal de la ciudad. the square la plaza La iglesia está en la plaza del pueblo. the neighborhood el barrio Me gusta vivir en este barrio porque es muy seguro. the highway la carretera Para ir a Managua, tenemos que tomar la carretera.

Interpretive Reading

El Viejo San Juan
https://wilkins.dropmark.com/1467026/34181084

Text based drawing.

--

Miércoles, 06 de mayo

Yo puedo...

I can understand information about communities and places.
I can write about my community and life in my community.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Interpersonal questions

1) ¿Hay muchos restaurantes en tu comunidad?
2) ¿Vas al parque u otro lugar en tu comunidad los fines de semana?
3) ¿Hay una plaza en tu comunidad?
4) ¿Qué haces cuando llueve?
5) ¿Cuál es tu lugar favorito en tu comunidad?

Evaluaciónes

Interpretive Reading Assessment (IPA)
3r y 4o bloques: Presentational Writing Assessment (IPA)

Cuando termines

Use your laptop and choose one of the Wayground Practice Exams we have done so far.

Review until everyone is finished, and we will continue with group practice.

Si hay tiempo

Exam review together as a class.

——

Jueves, 07 de mayo

Yo puedo...

I can identify foods, drinks, and common ingredients.
I can talk about foods I like and places where I eat.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

1. ¿Cuál es tu restaurante favorito? ¿Qué comida tiene?
2. ¿Te gusta más (do you like more) comer en casa o en un restaurante?
3. ¿Qué comes normalmente para el desayuno? This is different: “to eat breakfast” is a verb in Spanish = desayunar. ¿Qué desayunaste? = What did you eat for breakfast?
4. ¿Hay un supermercado cerca de tu casa?
5. ¿Qué compras normalmente en el supermercado?
6. ¿Te gusta cocinar? ¿Qué sabes preparar?

Lección

Los ingredientes más comunes

English Español English Español flour la harina sugar el azúcar eggs los huevos butter la mantequilla salt la sal milk la leche water el agua olive oil el aceite de oliva

1. Quiero hacer un pan delicioso, ¿Qué necesito?
2. Quiero preparar un buen desayuno, ¿Qué necesito?
3. Quiero preparar una fiesta de cumpleaños para mi amigo, ¿Qué necesito?

Práctica

• Comidas — diagnostic

Let’s see how much we already know before we begin this unit

• Exam prep

Gimkit, Quizizz, Quizlet

Viernes, 08 de mayo

1) ¿Qué condimentos usas para estas comidas?

a) Papas fritas
b) Palomitas
c) Una hamburguesa

Comidas WS: https://wilkins.dropmark.com/1467026/34203396

Exam Review 05 Assigned

Instructions: The text below describes a scene from a town. Draw a picture/map of what's described in the text based on what you understand. If you do not understand a description, leave it out, then try to come back to it. If it mentions activities people do in these places, draw those too.

Texto

Hay un puente sobre el Río Azul en el centro de mi pueblo. Hay muchos árboles alrededor y no hay muchos carros, porque las personas caminan mucho por la calle. En el verano, las personas van al puente para pescar o para mirar el agua. Algunas personas también nadan en el río cuando hace calor.

Al norte del puente está mi escuela y una iglesia bautista. Muchos estudiantes viven cerca y caminan a la escuela todos los días. Al sur del puente hay muchos restaurantes. Mi restaurante favorito es El Sol de México. También hay un restaurante japonés que se llama Sakura. El Sol de México está al oeste de Sakura. También al sur del puente hay una tienda de zapatos y un parque.

El Centro Cultural Español en Bata, Guinea Ecuatorial

Instructions

Before you read the text, write the English meaning of each Spanish word or phrase in the blank spaces beside the Spanish terms.

Spanish English Spanish English el paseo marítimo el mar la playa la vista el sol el calor pasear la brisa fresca un rato volver (o -> ue) .

Texto

José está en Bata, una ciudad en Guinea Ecuatorial. Él viene de Perú y quiere comer un plato tradicional de Guinea Ecuatorial. Así que, José elige comer pepesúp, una comida muy popular en el país. Después de comer, decide pasear por el Paseo Marítimo cerca de la playa.

Hace mucho sol y calor. José siente el calor mientras camina y mira el mar. La vista del mar es muy bonita y relajante. José disfruta del ambiente y la brisa fresca. Camina un rato y luego visita el Centro Cultural Español. Allí, aprende sobre la cultura de Bata y ve algunas exposiciones de arte local.

José está contento de pasar el día cerca del mar y de aprender más sobre Bata. Después de un día largo y lleno de nuevas experiencias, José vuelve al hotel, feliz de haber disfrutado de la comida y la cultura de Guinea Ecuatorial.

Part A)

Answer these comprehension questions in English.

1) What city is José visiting in Equatorial Guinea?
2) Where is José originally from?
3) What traditional dish does José choose to eat? Where do you think "Pepesúp" gets its name?
4) What does José learn about during his visit to the "Centro Cultural Español"?

Part B)

Use the internet to find the following information:
1) Are there any Centros Culturales Españoles in the United States? If so, where?
2) Opinion: Equatorial Guinea is a very small country, but Spain has two cultural centers there. One in Malabo, the capital, and in Bata. Why do you think Spain has two cultural centers in such a small country?

Entrevistas

Instructions: Read the paragraphs below and complete the interview with the speakers' answers based on the text.

Marta es de España y vive en la ciudad antigua de Toledo. Toledo es una ciudad rodeada de murallas (walls) y está llena de historia. Camina todos los días por las calles estrechas de la ciudad. Le gusta pasear por la plaza principal y visitar los edificios antiguos. Su lugar favorito es la catedral, un edificio muy viejo y hermoso. Los fines de semana, ella y su familia van al río Tajo para pescar y disfrutar de la vista. A Marta le encanta hacer ejercicio al aire libre y disfrutar de la brisa fresca. Ella piensa que su ciudad es el mejor lugar del mundo.

Pregunta Respuesta Me llamo Marta. ¿De dónde eres? ¿Dónde vives? ¿Cómo es tu ciudad? ¿Qué te gusta hacer en la ciudad? ¿Cuál es tu lugar favorito? ¿Qué haces los fines de semana? ¿Qué piensas de tu ciudad? Pienso que (I think that) mi ciudad...

Ana Martínez Sánchez tiene dieciséis años y vive en Cádiz, una ciudad en el sur de España. Cádiz es una ciudad antigua rodeada por el mar y conocida por sus playas. A Ana le gusta visitar los edificios históricos. Le encanta pasar tiempo al aire libre, especialmente en la playa donde puede sentir la brisa marina y la arena bajo sus pies. Los fines de semana, Ana y sus amigos toman un ferry a la isla cercana para explorar y disfrutar de las vistas del mar. Ana piensa que vivir en Cádiz es maravilloso porque está rodeada por el mar y la gente es muy amable.

Pregunta Respuesta ¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes? ¿Dónde vives? ¿Cómo es Cádiz? ¿Cómo es la gente de Cádiz? Los fines de semana, tomo un ferry a la isla cercana con mis amigos.

Mapa

Instructions: Using the map of the Iberian Peninsula below, label the cities that are mentioned in the texts above with a star and the name of the city. Also, include Madrid (la capital) and Barcelona (una ciudad importante). You can use Google Maps or an official online map to help. Refer back to the readings to determine which cities to label and place them accurately on the map.

Agenda semanal

Lunes, 27 de abril

Yo puedo

I can understand descriptions about cities and towns.
I can speak about where I live using simple sentences and some details.

Campanazo

Duolingo

(1er bloque: reorganizar las mesas)

Rompehielos

A) Preguntas

1) ¿Qué te gusta más, el calor (hot) o el frío (cold)?
2) ¿Cuántos semáforos (traffic lights) hay en Cowpens? ¿Cuántos hay en Pacolet?
3) ¿Qué te gusta hacer cuando hace mucho calor?
4) ¿Qué te gusta hacer cuando hace mucho frío?
5) ¿Qué lugar en nuestra comunidad es importante o especial para ti?
6) ¿En qué meses del año es invierno (winter)?
7) ¿En qué meses del año es primavera (spring)?

B) Banco de palabras

(Agrega este cuadro a tus notas)

español inglés las estaciones del año the seasons of the year la nieve snow la lluvia rain hace sol it's sunny está soleado (another way to say) it's sunny hace buen tiempo the weather is nice hace mal tiempo the weather's bad

Lección

Lectura: Unas ciudades de España

https://wilkins.dropmark.com/2061480/37620256

Repasar y conversar

Práctica en grupo

Gimkit Vocabulary from our in-class readings: https://www.gimkit.com/view/69ee3c4d1528353025fffa1a

Práctica individual

(Si hay tiempo)
Repasar el examen final (Wayground)

Martes, 28 de abril

Yo puedo

I can understand descriptions about cities and towns.
I can speak about where I live using simple sentences and some details.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

1) ¿Dónde compras comida en tu comunidad?
2) ¿Dónde compras medicamentos en tu comunidad?
3) ¿Dónde compras ropa en tu comunidad?
4) ¿Cuáles son algunos lugares importantes de tu comunidad? ¿Están cerca de tu casa?
5) ¿Te gusta la lluvia (rain)?

Lectura

El clima en Nicaragua, Enlace:
https://wilkins.dropmark.com/2061480/37610081

Práctica en grupo

Repasar lecura
Gimkit si hay tiempo

Práctica individual

Wayground, práctica para el examen final

Miércoles, 28 de abril

Yo puedo

I can understand descriptions about cities and towns.
I can speak about where I live using simple sentences and some details.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Preguntas

1. ¿Es Cowpens una ciudad o un pueblo?
2. ¿Es Pacolet un pueblo?
3. Compelta esta oración: “En mi comunidad, hay...”
4. Compelta esta oración: “Mi lugar favorito es... porque...”
5. ¿Cómo es el costo de vida (cost of living) aquí? Es caro (cuesta mucho dinero) o barato (cuesta poco dinero)?
6. Complete this sentence: "Nosotros necesitamos un/una (lugar)..."

En tu cuaderno...
Make a list of 6-7 places that are prominent (important, noticeable) in your community. Don't use proper names like "Food Lion." Instead, give the general name "supermarket" and the Spanish term "supermercado". We will compare some of these and choose the best terms for our class.

Práctica con Quizlet (rápido)
https://quizlet.com/1174273101/s01-2026-lugares-comunes-flash-cards/

Lección

Práctica Lectora

Práctica en Grupo/Individual

Final Exam Review Session

Jueves, 30 de abril

Yo puedo

I can understand descriptions about cities and towns.
I can speak about where I live using simple sentences and some details.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Para describir lugares
Adjectives you can use for our discussion questions:

grande, pequeño, interesante, aburrido, feo, hermoso, bonito, limpio, sucio, tranquilo...

Adverbs and prepositions you can use:

aquí, allí, cerca, lejos, siempre, a veces...

1) ¿Cómo se llama tu restaurante favorito? ¿Cómo es? ¿Qué haces allí?
2) ¿Qué haces los fines de semana? ¿A dónde vas? ¿Qué haces en este lugar?
3) ¿Cómo es tu escuela? ¿Qué haces allí todos los días?
4) ¿Cómo es tu pueblo / comunidad? ¿Qué haces en tu comunidad con tus amigos o tu familia?

Lección

Ciudad: Investigación

Direct Link: https://wilkins.dropmark.com/1752752/35449889

Práctica en grupo

Quizlet (Lugares Comunes)
Repaso para el examen final

Viernes, 30 de abril

Yo puedo

I can understand descriptions about cities and towns.
I can speak about where I live using simple sentences and some details.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Preguntas:

1) ¿Qué te gusta hacer cuando hace calor?
2) ¿Qué te gusta hacer cuando está lloviendo?
3) Si tienes dos horas libres, ¿a dónde vas? ¿Qué haces?
4) En tu comunidad (pueblo, ciudad), hay...

un centro de reciclaje?
un centro de salud?
una estación de bomberos?
un parque?

5) Notebook writing prompt, scenario: Convince someone to visit your community. Give examples of places/things/buildings, activities, and weather. Make your community sound like a good place to visit.

Lección

Lectura: El centro cultural en Bata, Guinea Ecuatorial
https://wilkins.dropmark.com/2061480/37637098

Práctica

Review Quizlet Lugares comunes, add to PowerSchool

Para terminar

Repaso para el examen final.

3 verbos de cambio de raíz (o - ue)
3 verbos de cambio de raís (e - ie)

Wayground

¡Hola muchachos!

We have a substitute teacher today. You should use your laptop for all of today's assignments.

Agenda

1) Complete the vocabulary chart and the preguntas de comprensión on the text, Machu Picchu.

2) Complete the vocabulary chart and the preguntas de comprensión on the text, Los ascensores de Valparaíso.

Place this packet in the green basket when you have completed both readings. Make sure your name and block in on this page.

3) You have been assigned Práctica para el examen final 04 on Quizizz/Wayground. These questions resemble the questions on our final exam, so pay attention to the ones you miss. Work through these until you reach 100% accuracy.

4) If you did not complete Flashcards, Match, Learn and Test on the Quizlet set, S01 2026 ¿La playa o las montañas?, do that now.

5) Continue with Duolingo (práctica) until the end of the class.

¡Gracias y buena suerte!

Actividad A) Before you read...

Directions: Read each statement about Nicaragua’s weather. Based on what you already know or think about Nicaragua and Central America, write True or False beside each statement. After you read the text, check your answers to see if you were correct.

1) In Nicaragua, the temperature in winter can be as cold as here in South Carolina.
2) Nicaragua can experience snow during their winter season.
3) Nicaragua has mountain peaks that always have snow on them.
4) In Nicaragua, people use the term "winter" to describe the rainy season.
5) The climate in Nicaragua is the same throughout the entire country.

Actividad B) Vocabulary

Directions: Write the English meaning of the Spanish terms and phrases in the chart. You should use your notes first, and if you still are missing some terms, use wordreference.com if needed.

Español English Español English el lago el clima la lluvia el invierno el verano cambiar seco fuerte nevar ("e -> ie") to snow llover ("o -> ue") to rain hace frío it's cold hace calor it's hot

Texto

En las montañas del norte de Nicaragua hace frío en el invierno, pero no tanto como en los Estados Unidos. En ninguna parte del territorio nicaragüense nieva, y no existen montañas con nieve. El invierno abarca de mayo a octubre, y el verano, de noviembre a abril. La época de lluvias se extiende de junio a noviembre, por eso la gente suele llamar a esta época de lluvias nuestro “invierno”. Aquí, en invierno, llueve mucho.

El clima de este país cambia mucho de una costa a otra. De hecho, se pueden establecer tres tipos de clima en el país según la región. La zona situada entre los lagos Nicaragua y Managua y el océano Pacífico suele ser muy seca, con poca lluvia y temperaturas que oscilan entre los 27 °C y 32 °C en invierno y los 30 °C y 35 °C durante el verano. La zona central y montañosa de Nicaragua tiene un clima más frío y húmedo, sobre todo en el este. En la costa caribeña, el clima es muy húmedo y tropical, con altas temperaturas y fuertes precipitaciones.

Actividad C) Preguntas de comprensión

Directions: Answer the following comprehension questions in English.

1) Where does it get cold in Nicaragua?
2) What is the weather like in winter in Nicaragua?
3) How hot does it get in Managua in the summer?
4) What is the weather like on the Caribbean Coast?
5) Return to the True/False statements above. How many did you get correct on the first try.

Read the text “¿La playa o las montañas?” below and answer the comprehension questions.

First, complete the vocabulary below. Fill in either the missing Spanish or English words. You should use wordreference.com to find this vocabulary.

Nuevo vocabulario

Español Inglés Español Inglés pescar la montaña la arena el río la isla la nieve la lluvia ambos both el lugar beach

Texto

Vivir en las montañas o cerca de la playa son dos buenas opciones. Las montañas son ideales para caminar y jugar al aire libre. Hay hermosas vistas y aire fresco en las montañas. En cambio, vivir cerca de la playa es una buena opción para las personas que quieren pescar y correr en la arena.

En Latinoamérica, hay lugares donde puedes disfrutar de ambas opciones. Por ejemplo, en México se encuentran la Sierra Madre y la costa del Pacífico, donde puedes visitar playas como Acapulco y Mazatlán. En Chile, los Andes y la costa del Pacífico ofrecen una combinación de montañas y playas. En Perú, en el Parque Nacional Huascarán, el agua de las montañas forma ríos hermosos. Además, algunas áreas ofrecen características únicas, como la presencia de islas, la nieve en las cumbres más altas y la lluvia que enriquece la flora local.

En definitiva, la elección de vivir en las montañas o cerca de la playa depende de los gustos y preferencias de cada persona. Ambas opciones ofrecen beneficios únicos y pueden ser excelentes lugares para vivir.

Part A

Answer in English.

1) According to the text, what are two reasons to live in the mountains?

2) According to the text, what two activities are good to do at the beach?

3) Name three places from the text that offer both mountains and beaches.

Part B

Use your laptop to answer these questions. Answer in English.

1) Which South American countries border the Pacific Ocean?

2) Which Central American countries border the Pacific Ocean?

3) Which South American countries include part of the Andes Mountains?

4) What is the name of the highest mountain in the Andes? What country is it in?

5) Search the places mentioned in the text. Choose one you would like to visit. Why?

Búsqueda en la comunidad – Camino a casa

Actividad A)

Instrucciones: Think about your trip home from school. Write a check mark (✔) for each item you see on the way home.

¿En el camino? español (inglés) 1 ☐ una escuela secundaria high school 2 ☐ una escuela primaria elementary school 3 ☐ una escuela intermedia middle school 4 ☐ un supermercado supermarket 5 ☐ casas houses 6 ☐ un parque park 7 ☐ una tienda store/shop 8 ☐ una gasolinera gas station 9 ☐ un restaurante restaurant 10 ☐ una iglesia church 11 ☐ una biblioteca library 12 ☐ un hospital hospital 13 ☐ un banco bank 14 ☐ una parada de autobús bus stop 15 ☐ un estacionamiento parking lot 16 ☐ un semáforo traffic light 17 ☐ unos árboles trees 18 ☐ un apartamento / un departamento an apartment 19 ☐ una vaca a cow 20 ☐ un caballo a horse 21 ☐ un río a river 22 ☐ un puente a bridge 23 ☐ una estatua a statue

Actividad B) – Opiniones

Instrucciones: Select 4 places from the list that you checked above. For each place, answer these questions:

¿Te gusta este lugar? ¿Por qué sí o por qué no?

Ejemplo: Lugar - el parque

Me gusta el parque porque es divertido. Me gusta jugar afuera. Etc.
Ejemplo: Lugar - un hospital

No me gusta el hospital porque es muy aburrido. No me gusta el hospital porque hay mucha gente enferma ahí. Etc.

1) Lugar -

2) Lugar -

3) Lugar -

4) Lugar -

Actividad C)

Instrucciones: Write at least 5 sentences to describe what you see on your way home from school.

Use these adverbios

• primero, segundo, tercero...
• después, finalmente / por último

Write your sentences in Spanish. Use "Veo..." for "I see..."

Ejemplo:
Primero veo una escuela primaria que se llama Cowpens Elementary... Después veo el restaurante de Hardee’s...
Por último, veo mi casa... (Etc.)

Venn Diagram – My Family and me

Un Diagrama de Venn is used to compare two or more people or things by showing similarities and differences. Create a Venn Diagram on the back of this paper to compare yourself and another family member.

Por ejemplo:

• Left circle: “Yo” - Things that describe me but not my grandmother.
• Right circle: “Mi abuela materna” (my maternal grandmother) - Descriptions about my grandmother that are not true for me.
• Middle (overlap): What we have in common

Your Venn Diagram needs to include at least one sentence from each of the following categories:
1) Physical descriptions (height, hair, eyes, other features)
2) Personality or emotion description (funny, serious, happy...)
3) Activities you/they do and like to do
4) Responsibilities or chores around the house

This means you will have at least 12 sentences:
* At least 4 for you
* At least 4 for your family member
* At least 4 for what you have in common (middle section where the two circles overlap)

Rubric

Category 3 – Excellent 2 – Sufficient 1 – Needs Attention Language (descriptions, comparisons, similarities/differences) Uses clear sentences; includes all comparisons Simple sentences are understandable in context; includes some comparisons Uses isolated words or incomplete ideas; may be hard to understand Vocabulary (descriptions: physical, personal, activities, chores) Uses a variety of vocabulary from the unit Uses appropriate vocabulary from the unit Very limited or only repeated vocabulary Workmanship (presentation) Very neat, creative, and well presented Clear, clean and organized Hard to read or incomplete

Write your name and block at the top of this paper.

Rate your Diagrama de Venn using the rubric. Give a brief description (2 - 3 sentences below) of why you gave yourself the score you using language from the rubric. Add up the points you gave yourself from each row, and write that number here: ____ / 9

Lunes, 20 de abril

I can give descriptions about people in my family.
I can say what I do with my family.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

A) Set up Wayground Classroom and assign final exam practice questions

B) Práctica (Examen final) 02
Link is in Exam review folder on wilkins.dropmark.com

Lección
Independent Learning Time:
Diagrama de Venn (Repaso)
Direct link: https://wilkins.dropmark.com/2061480/37595594

Being Interpersonal Speaking Assessment

Martes, 21 de abril

Yo puedo...

I can understand descriptions about families, family members and activities families do together.
I can write about my family.
I speak about my family, what I do with my family, and my responsibilities around my home.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Quizizz Practice (Review 3 most missed questions)

Interpretive Listening Assessment

Presentational Writing Assessment

Continue Interpersonal Speaking Assessment

• Diagrama de Venn goes in the green basket. This is due in the green basket before 3:12 PM today.
• Interpretive Listening Answer Sheet goes in the green basket.
• Presentational Writing - Give directly to Mr. Wilkins.

Para terminar

Quizizz practice, Duolingo when you've reached 100% on the activity in our Quizizz (Wayground) classroom.

Miércoles, 22 de abril

Yo puedo...

I can understand some descriptions of places abroad.
I can name and write about some places in my community.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

1) ¿Te gusta jugar afuera (outside)?
2) ¿Te gusta viajar con tu familia?
3) ¿Prefieres ir a la playa o a las montañas?

4) ¿Dónde compras frutas y verduras (vegetables) en tu comunidad?

5) ¿Tus amigos viven cerca de tu casa?
6) ¿Quieres vivir cerca del mar (the sea) o de las montañas en el futuro?

Interpretive Reading

(Complete Interpersonals) and

El Canal de Panamá
Link: https://wilkins.dropmark.com/1752752/35334220

Lección

Lugares en la comunidad (Interpretive Reading and Writing - Intro)
"En el camino": https://wilkins.dropmark.com/2061480/37604651

Práctica

Wayground practice

Jueves, 23 de abril

Yo puedo...

I can understand some descriptions of places abroad.
I can name and write about some places in my community.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

1) ¿Vives cerca del río (river)?
2) ¿Prefieres la playa o las montañas?
3) ¿Quieres vivir aquí en el futuro?
4) ¿Te gusta esta ciudad?
5) ¿Cuál es tu lugar favorito en Spartanburg? (o Cowpens, Pacolet, etc.)

Lección

First, copy this chart to your notes:

https://wilkins.dropmark.com/1467026/34143214 (I'll project this.)

Lecturas

¿La playa o las montañas?
https://wilkins.dropmark.com/2061480/37610113

Machu Picchu si hay tiempo, si no, lo haremos mañana:
https://wilkins.dropmark.com/1752752/35346545

Lectura: Los tíos vienen de visita en Valparaíso

Tomás y Adriana viven con su mamá, Miriam, en una casa pequeña en Valparaíso, Chile. Hoy es un día especial porque sus tíos, Hernán y su esposa, y su abuela van a visitar. Hernán es el hermano de Miriam. La mamá de Miriam y Hernán vive en Concepción con Hernán y su familia.

Antes de la visita, Tomás y Adriana tienen que hacer muchos quehaceres. Tienen que arreglar toda la casa, limpiar el baño y hacer las camas. Pero no quieren hacer los quehaceres. Tomás quiere ir a la práctica de fútbol y Adriana quiere pasar tiempo con sus amigos. También tienen mucha tarea para la escuela.

Su abuela quiere preparar la cena. Ella va a preparar charquicán, un plato tradicional chileno con carne, papas y verduras. Es una receta antigua de la familia.

Actividad A)

Answer the following comprehension questions in English.

1) Where does Tomás and Adriana’s family live?

2) How is Hernán related to Tomás and Adriana?

3) Who all is coming to visit?

4) What chores do Tomás and Adriana have to do?

5) Instead of doing household chores, what would Tómas and Adriana rather be doing?

6) What is their grandmother going to prepare?

Actividad B)

Decide if each statement is true or false based on the reading. Circle the correct answer.

1) [True | False] Hernán is Tomás and Adriana's older brother.

2) [True | False] Tomás and Adriana have a sister named Concepción.

3) [True | False] The grandmother lives with Tomás and Adriana in Valparaíso.

4) [True | False] Hernán is married.

5) [True | False] Hernán’s kids are also coming to visit.

Example Interpersonal Questions

Los miembros de tu familia y las mascotas:

1) ¿Con quién vives?
2) ¿Cuántas personas hay en tu familia?
3) ¿Tienes mascotas? ¿Cómo se llaman?
4) ¿Cómo es tu familia? (Descripciones de los miembros de la familia)

Actividades (verbos) que haces con tu familia:

1) ¿Qué actividades te gusta hacer con tu familia?
2) ¿A dónde van ustedes cuando tienen tiempo libre?
3) ¿Tienen una tradición familiar especial?
4) ¿Qué hacen los fines de semana?

Responsabilidades (quehaceres) en la casa

• "Tener + que + infinitive" for "to have to..."

  Ejemplo: Tengo que limpiar el baño este fin de semana.

• "Ir + a + infinitive" for "going to..."

  EjemploVoy a ir al supermercado luego.

1) ¿Qué tienes que hacer en la casa?
2) ¿Quién cocina en tu casa? ¿Le ayudas a cocinar?
3) ¿Lavas los platos? ¿Haces la cama? ¿Cortas el césped? (Etc.)
4) ¿Cómo ayudas en casa cuando tus padres están ocupados?

Lectura: Después de la escuela

Actividad A

Lee el texto. Circula todas las actividades (quehaceres o responsabilidades) que tú también haces en casa. (Circle all the activities, chores or responsibilities that you also do at home.)

Hola, me llamo Marcelo. Después de la escuela, llego a mi apartamento donde tengo varias responsabilidades. Vivo con mi familia en un edificio, así que no tenemos jardín, pero sí hay muchas cosas que hacer en casa. Mis padres trabajan mucho, y por eso me gusta ayudar. Primero hago la tarea y arreglo mi cuarto. También saco la basura y doy de comer a nuestro perro.

Yo ayudo mucho en la cocina. A veces lavo los platos y otras veces seco los platos o pongo la mesa. Mi familia y yo preparamos comidas simples durante la semana, como arroz, carne o pasta. Mientras cocinamos, muchas veces tomamos mate juntos y hablamos del día.

Después de comer, limpio la cocina y cuido a mi hermano menor por un rato. Él hace su tarea o mira televisión. Más tarde, si no hay mucha tarea, juego videojuegos o algo así.

Actividad B

Using information from the text, answer the questions below in English.

1) Where does Marcelo live? (If you can't find the city or country, what details can you find?)

2) Who does Marcelo live with? (Which family members specifically?)

3) Does this family have a yard?

4) What kind of food does the family make during the week?

5) What does the younger brother do after dinner?

6) Does Marcelo do anything for fun?

Using "Ir + a + infinitive" in Spanish

Use “ir + a + infinitive” to say what you are going to do.

Structure

subject + ir (conjugated) + a + infinitive verb

The verb "ir" --> to go

singular plural yo voy nosotros / nosotras vamos tú vas él / ella / usted va ellos / ellas / ustedes van

Examples

Spanish English Yo voy a limpiar mi cuarto. I am going to clean my room. Tú vas a lavar los platos. You are going to wash the dishes. Él/Ella va a sacar la basura. He/She is going to take out the trash. Nosotros vamos a preparar la cena. We are going to prepare dinner. Ustedes van a barrer el piso. You all are going to sweep the floor.

Actividad A

Use either ir a or tener que to complete each sentence below. You will have to decide which verb to use based on the meaning. Make sure to conjugate the verb.

# English Español 1 I have to clean the bathroom. Yo ............... ............... limpiar el baño. 2 I am going to clean the kitchen. Yo ............... ............... limpiar la cocina. 3 We have to cook. Nosotros ............... ............... cocinar. 4 We are going to make dinner. Nosotros ............... ............... preparar la cena. 5 You have to straighten up the house. Tú ............... ............... arreglar la casa. 6 You are going to fix the problem. Tú ............... ............... arreglar el problema. 7 They have to wash clothes. Ellos ............... ............... lavar la ropa. 8 They are going to fold clothes. Ellos ............... ............... doblar la ropa.

Actividad B

Write 5 sentences about what you are going to do at home. Use: voy a and the activities from our Quizlet sets and notes.

Lectura – El nuevo hogar

Banco de palabras

Español English Español English seguro safe cómodo comfortable buscar to look for barrer to sweep seguir las reglas follow the rules el área común common area pagar to pay el hogar home

Tú buscas un apartamento en la colonia Roma en la Ciudad de México porque quieres vivir cerca de tu universidad. También quieres un lugar seguro y cómodo.

Tú hablas con un agente sobre un apartamento nuevo. El agente te dice:

“En este apartamento, usted tiene que seguir algunas reglas del edificio. Primero, usted tiene que pagar cada mes. Si usted tiene carro, tiene que pagar el estacionamiento: ochocientos pesos mexicanos al mes. Usted tiene que limpiar todos los días. También tiene que lavar los platos después de comer.

Usted tiene que hacer la cama en la mañana. A veces, usted tiene que limpiar las ventanas. Usted va a vivir con con otras personas, y ustedes tienen que barrer el área común. Cada fin de semana, usted tiene que sacar la basura. Es importante cuidar el apartamento porque es su hogar.”

Actividad A)

Directions: Underline all the things the you have to do if you rent this apartment. (Look for "tener + que" examples.) How many examples did you find?

Actividad B Respuestas cortas (en inglés)

Using the text, answer these comprehension questions in English.

1) Where is this apartment located (neighborhood and city)?
2) What does "seguro y cómodo" mean about this apartment?
3) What do you have to do each weekend?

4) What do all of the people in the apartment have to do in the common area?
5) What do you have to do in the morning?
6) How much does parking cost? Do you think this is cheap or expensive?

Using "Tener que + infinitive" in Spanish

Use the expression "tener que" followed by an infinitive verb (the verbs with -ar, -er, or -ir on the end, unchanged) to say when you "have to" do something.

Structure

The structure is subject + tener (conjugate for subject) + que + infinitive verb.

Examples

Sentences:
Here's how you can use this expression with various pronouns, along with examples of chores around the house.

Spanish English Yo tengo que limpiar mi cuarto. I have to clean my room. Tú tienes que lavar los platos. You have to wash the dishes. Él/Ella tiene que sacar la basura. He/She has to take out the trash. Usted tiene que poner la mesa. You (formal, so "sir" or "ma'am") have to set the table.

Actividad A

Use either "tener" or the main action verb (like "clean," "cook," or "play") to complete these sentences. Remember, use "tener" when someone has to do something. Use the main verb to simply say that someone does something. You'll need to conjugate each verb.

# English Español 1 You have to wash the dishes. Tú .......... que lavar los platos. 2 I have to straighten up my room. Yo .......... que arreglar mi cuarto. 3 They have to cook dinner. Ellos .......... que preparar la cena. 4 We have to take out the trash. Nosotros .......... que sacar la basura. 5 Y'all have to sweep the floor. Ustedes .......... que barrer el piso. 6 I have to make the bed. Yo .......... que hacer la cama. 7 You have to set the table. Tú .......... que poner la mesa. 8 He lives in the green house. Él .......... en la casa verde. 9 She cleans the windows. Ella .......... las ventanas. 10 We study Spanish. Nosotros .......... español. 11 You (formal) have to iron the clothes. Usted .......... que planchar la ropa.

Actividad B

In the space provided below, write five examples of activities (responsibilities) you have to do at home.

Lunes, 13 de abril

Joaquín Sorolla, "Mi Esposa e Hijas en el Jardín" 1910

Yo puedo...

I can understand descriptions about families.
I can give descriptions about people in my family.

Campanazo

• Duolingo
• planear evaluaciones (IPA) >> * Empezar: lunes, 20 de abril. >> * Ideas generales: la familia, la casa, ¿Con quién vives? responsabilidades en la casa

Rompehielos

Cuando tengas hijos, lo vas a entender.

¿Tú o usted?

• “tú” = informal → used with friends, classmates, people your age
• “usted” = formal → used with adults, teachers, or to show respect
• Instead of "tu/tus" for your, we use "su/sus"
• “usted” uses 3rd person (él/ella) verb forms >> hablar → usted habla; >> vivir → usted vive; >> tener → usted tiene

Tú (amigo / misma edad) Usted (adulto / formal) ¿Cómo estás? ¿Cómo está usted? ¿Cómo te llamas? ¿Cómo se llama usted? ¿Con quién vives (tú)? ¿Con quién vive usted? ¿Qué haces con tu familia? ¿Qué hace usted con su familia? ¿Visitas a tu abuela los fines de semana? ¿Visita usted a su abuela los fines de semana? ¿Quién cocina en tu casa? ¿Quién cocina en su casa?

Lección

Repaso: Tener + que

Listening:
This couple describes some things they have to do before going on a trip: (Start at 1:17) https://youtu.be/2s-zDtpL8ww?si=lxzK4qMm-fSFcoxY&t=78

Buenos ejemplos de este video:

1) ¿Quieres ir?
2) Tengo que hacer muchas cosas
3) Yo te ayudo
4) Vamos a ir a la playa este fin de semana.

handout: https://wilkins.dropmark.com/2061480/37570651

Práctica

Los quehaceres más comunes:
https://quizlet.com/1167181224/2026-s01-los-quehaceres-mas-comunes-flash-cards/?new
Do Flashcards, Match, Learn and Test

Martes, 14 de abril

Yo puedo...

I can understand descriptions about families.
I can give descriptions about people in my family.
I can say what I'm going to do with my family.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Pregunta ¿Te llevas bien con tu familia? o ¿Cómo te llevas con tu familia?

Wayground: "Repaso 01"
This is linked on Dropmark

• Display where to find all the final exam review questions
• Practice together

Lección

Repasar "ir a" con nuestros quehaceres.

Handout: https://wilkins.dropmark.com/2061480/37570802

Lectura y preguntas de comprensión: https://wilkins.dropmark.com/2061480/37570841

Práctica

Quizlet and Wayground for review

Miércoles, 15 de abril

Yo puedo...

I can give descriptions about people in my family.
I can say what I'm going to do with my family.
I can speak about where I live.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

A) Imagine you're going to rent an apartment in a Latin American city.

1) ¿Cómo se llama la ciudad donde quieres vivir?
2) ¿Quién va a (is going to) vivir contigo?
3) ¿Cuántas personas van a vivir en el apartamento?
4) ¿Cuántos cuartos (other common word: "habitaciones") quieres?
5) ¿Cuántos baños quieres?
6) ¿Cuánto quieres pagar cada mes?

B) Quizizz - Exam Review 01 (subset of questions)

C) 3rd block needs to complete "2026 S01, Los quehaceres más comunes"
This will help with today's reading.
Let's do 10 mins, then I will re-enter these scores in PowerSchool today.

Lección

Lectura (reading)
El nuevo hogar - https://wilkins.dropmark.com/2061480/37560117

https://quizlet.com/1165896270/2026-s01-el-nuevo-hogar-reading-flash-cards/

Práctica

Flashcards, Match, Learn and Test
Check: Quehaceres y responsabilidades
Begin: El nuevo hogar

Jueves, 15 de abril

Yo puedo...

I can give descriptions about people in my family.
I can say what I'm going to do with my family.
I can speak about where I live.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

A) Familia: Repaso
Link: https://wayground.com/join/quiz/69df963cfb2c4ee7d269fd99/start?from=admin&preview=true
(This is also in the final exam review folder.)

To give your review a little weight, we'll do this for a daily grade tomorrow (viernes, 17 de abril)

B) Preguntas

1) ¿Ayudas a tu familia en la casa?
2) ¿Qué haces con tu familia en un día típico?
3) ¿Quién vive contigo?
4) ¿Tienes mascotas?

Lección

A) Interpretive Reading

María es una madre que trabaja mucho para sus hijos. Vive con sus dos hijos en un departamento apartament pequeño. Todos los días, se levanta temprano y les prepara el desayuno antes de ir al trabajo. Trabaja mucho. En casa, María también tiene muchos quehaceres: limpia, cocina y arregla todo. Aunque está cansada, le gusta pasar tiempo con sus hijos, y hablar y leer con ellos. María quiere mucho a sus hijos y trabaja duro porque los quiere mucho.

1) What specific "chores" or responsibilities are given in this text?
2) What do you think "se levanta temprano" means based on the context of this paragraph?
3) What does she like to do with her children?
4) Why does María work so hard?

Preguntas de comprensión

1. ¿Con quién vive María?
   
2. ¿Qué hace María antes de ir al trabajo?
   
3. ¿Por qué trabaja mucho María?

B) Plan for IPA: Interpersonal Handout and Review
Link: https://wilkins.dropmark.com/2061480/37583481

Práctica

More reading practice: https://wilkins.dropmark.com/2061480/37584204

Viernes, 17 de abril

Yo puedo...

I can understand descriptions about others' families.
I can say what others do and have to do with their families.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Palomitas (popcorn)

1) ¿Te gusta visitar a tu familia (a tus abuelos, tus tíos, etc.)?
2) ¿Qué tienes que hacer cuando alguien (somebody) visita?
3) En el futuro, ¿quieres vivir solo o con otras personas?
4) ¿Quieres vivir cerca de tu trabajo, o un poco lejos del trabajo?
5) ¿Te gusta vivir con otras personas?

Daily grade:
Wayground, S01 2026 Repaso Familia

Lección

Lectura: "Los tíos vienen de visita en Valparaíso"
Enlace: https://wilkins.dropmark.com/2061480/37584204

Si hay tiempo

Gimkit y Quizlet para terminar

Adjetivos posesivos - práctica

Actividad A

Instructions: Complete the chart with either the missing English or the missing Spanish for each row. Where it can mean a lot of different people (like how "su" can mean his, her and their), just write one answer.

English Español Their cat Mi padre Tu hermana Su perro Nuestra casa Their children My friend Your computer Sus lápices Nuestra mesa Your shoes Tu silla Sus padres

Actividad B

Instructions: Write the sentences in English.

1. Su perro es grande e* inteligente.
   
2. Sus hijos juegan en el parque.
   
3. Mis padres trabajan en una oficina.
   
4. Sus llaves (keys) están en la mesa de la cocina.
   
5. Tus zapatos son blancos.
   
6. Su perro tiene hambre (is hungry).
   
7. Mis amigos viven cerca de la escuela.
   
8. El carro de su hermana es azul.
   
9. Nuestra mesa tiene espacio (space) para toda la familia.
   
10. Nuestros hijos ayudan a lavar los platos después de comer.
    

Bonus: Why is there an "e" instead of a "y" in the first sentence, "grande e inteligente"?

Actividad C – Corrige el error

Instructions: Each sentence has a mistake with the adjetivos posesivo. Cross out the incorrect form and write the correct word beside the sentence.

1. Mi primos están aquí.
   
2. Tus mochila es nueva.
   
3. Su mascotas son grandes.
   
4. Nuestro casa es bonita.
   
5. Sus hermano vive en California.
   
6. Mi amigas estudian español.
   
7. Tu zapatos están sucios (dirty).
   

Lunes, 30 de marzo

Yo puedo...

I can understand descriptions about families.
I can give descriptions about people in my family.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

1) ¿Con quién vives?
2) ¿Qué actividades haces con tu familia?
3) ¿Prefieres pasar tiempo con tu familia o con tus amigos?
4) ¿Quién cocina en tu casa?
5) ¿Cómo se llama tu abuela?

Lección

La “a” en contexto
Link: https://wilkins.dropmark.com/2061480/37515370

Práctica en grupo

Now that we've read about "personal a," how would we say these sentences in Spanish?

1) Romeo loves Juliet (you can use "amar" or "querer")
2) She doesn't love Romeo.

Práctica individual

Los verbos más comunes, acciones con la familia

Flashcards, Match, Learn and Test on the set titled, "2026 S1, Intro verbos: familia"

This is in our Quizlet Classroom. Here's the direct link if you need it:

https://quizlet.com/1162035463/2026-s1-intro-verbos-familia-flash-cards/

Martes, 31 de marzo

Yo puedo...

I can understand descriptions about families.
I can give descriptions about people in my family.

Campanazo

Duolingo (práctica)

Rompehielos

A) Preguntas

1) ¿Ayudas a alguien en tu casa? ¿A quién? ¿Cómo ayudas?
2) ¿Llamas a tus abuelos? ¿Cuándo?

3) ¿Qué te gusta hacer con tu familia (comer, viajar, mirar televisión)?

4) ¿Vas a viajar con tu familia pronto (soon)?

5) ¿Quieres pasar tiempo con tu familia este fin de semana? ¿Qué vas a hacer?
6) ¿Tienes que cocinar o lavar los platos en tu casa?

B) Write something you're going to or have to do this week.

Voy a... (verbo)
Tengo que... (verbo)

Lección

Oraciones: ¿Qué haces tú? + ¿A quién? + ¿Cuándo?

¿Qué? = yo visito
¿A quién? = a mi abuela
¿Cuándo? = los sábados

Do this exercise with these verbs
Ayudar, llamar, ver, acompañar

We'll project these sentences and correct/discuss them.

Práctica en grupo

Repasar familia: verbos (introducción)

Práctica individual --> Repaso

Wayground listening

Para terminar

Gimkit/Quizlet si hay tiempo

Miércoles, 01 de abril

Yo puedo...

I can understand descriptions about families.
I can give descriptions about people in my family.

Campanazo

Duolingo (práctica)

Rompehielos

Preguntas: palomitas

Lección

Let's add these two charts to our notes.

Adjetivos posesivos

In Spanish, possessive adjectives agree with the noun (the thing), not the person that owns the thing. They come before the noun.

If the noun is plural → the possessive is plural

• mi libro → mis libros
  
• tu casa → tus casas
  

Mi, tu, su

English Singular Plural My mi mis Your (tú) tu (no accent mark!) tus His / Her / Formal your (usted) su sus Their / Plural your (ustedes) su sus

“Nuestro” / Our

Nuestro changes for both number AND gender.

English Masculine Feminine Our (singular noun) nuestro nuestra Our (plural noun) nuestros nuestras

• nuestro carro
  
• nuestra clase
  
• nuestros primos
  
• nuestras mochilas
  

Práctica en grupo

Link:
https://wilkins.dropmark.com/2061480/37529425

Práctica individual

Jueves, 02 de abril

Yo puedo...

I can understand descriptions about families.
I can give descriptions about people in my family.

Campanazo

Duolingo (práctica)

Rompehielos

Preguntas (palomitas)
1) ¿Te gusta pasar tiempo con tu familia en la casa o afuera?
2) ¿Qué tienes que hacer en tu casa hoy?
3) ¿A quién llamas (who do you call) cuando necesitas ayuda?

✅ ¿Vas a visitar a tu abuela este fin de semana?
❌ ¿Vas a visitar tu abuela este fin de semana?

(Rely on cognates, vocab you already know and your best guess)
¿Qué significan estos términos?

mi hija adoptada
tu hermana menor
nuestra hermana mayor
tu bisabuela
la madrastra
(la madrastra malvada)

Prática

Video: https://www.youtube.com/watch?v=tB_q1Yg4QsU

Lección

Prática escrita

Now let's practice with some sentences. If a sentence is missing in English or Spanish, fill it in with the correct sentence using the possessive adjective, the meaning of the family term and the correct form of the verb.

Español English Mi hermano vive en una casa grande. Tu hermana quiere cocinar esta noche (tonight) Sus abuelos limpian mucho. Nuestros bisabuelos viven cerca de aquí. Your aunt and uncle need to clean the house. My husband cooks every day. Our pet sleeps in the living room (la sala). His father lives in the city (la ciudad).

Repaso

Check Quizlet Classroom
Check Duo (weekly)
Check "planos" - all turned in now

Viernes

La “a” en contexto

Lectura

Me llamo Diego y quiero contarles un poco sobre mi familia. Veo a mi mamá todos los días en la casa. Ella trabaja mucho y ayuda a mi papá con muchas cosas. Yo también ayudo a mi hermano menor con la tarea. Después de la escuela, voy a la casa de mi abuela. A veces vamos a la tienda juntos. Me gusta pasar tiempo con ella. Los fines de semana, visito a mis tíos. A veces llamo a mi tía por teléfono.

Actividad A) Observa

1) Circle every “a” that appears by itself as a word in the text above. Don't circle every instance of the letter "a" - just circle it when it is used as a word on its own.

2) How many isolated “a”s are there in this text?

3) How many of them mean “to” (like "to" the store) or are part of the phrase "a veces"?

4) Subtract the number in #3 from the total in #2.

This number gives us how many examples of the personal “a” in this text.

5) Look at all of the examples where “a” does not mean “to” or is not part of "a veces."

What do all of these examples have in common?

Actividad B) ¿Qué tipo de “a”?

Read each sentence. Decide:

• Is “a” = to (the preposition)
  
• OR is it the personal “a” that is used for people
  

Circle your answer after each sentence

1) Veo a mi mamá. preposition | personal "a"

2) Vas a la tienda después de la escuela. preposition | personal "a"

3) Ella ayuda a su hermano con la tarea. preposition | personal "a"

4) Vamos a la casa de nuestra abuela. preposition | personal "a"

5) Llamas a tu tía por teléfono. preposition | personal "a"

6) Ricardo visita a sus abuelos los fines de semana. preposition | personal "a"

7) Ayudamos a nuestra mamá en la cocina. preposition | personal "a"

8) Van a la escuela en la mañana. preposition | personal "a"

9) Escucho a mi profesor en clase. preposition | personal "a"

Actividad C) ¿Por qué usamos la “a”?

Both of these sentences are correct:

• Veo a mi perro, Rocky.
  
• Veo un perro.

In your opinion, what is the difference here? Why does the top sentence use "a"?

Actividad D) Ahora te toca a ti.

Write a complete sentence for each prompt. Conjugate the verb and add any words you need (like mi, tu, el, la). Use “a” when needed.
Ejemplo: yo / llamar / mamá → yo llamo a mi mamá

1) yo / visitar / amigo →

2) nosotros / escuchar / profesor →

3) tú / ayudar / hermano →

Lunes, 23 de marzo

¡Buenos días! / ¡Buenas tardes!

We have a substitute today. See substitute assignments posted to Schoology. Here's a link to the outline in case you do not have access to Schoology: https://wilkins.dropmark.com/2061480/37492276

Martes, 24 de marzo

Yo puedo...

I can write where things are located in my school.
I can write what students do in different places in our school.

Campanazo

Duolingo

Rompehielos

Popcorn questions from the interpersonal WS, then yesterday's Wayground link.

Add to questions, ¿Tienes que...?

Review 3 most missed questions.

Lección

Pair Learning Time
Complete "Planos" and I will check them as you complete them.

When you've finished your "planos" return to yesterday's Quizlet sets and review those (Flashcards, Match, Learn and Test.)

Miércoles, 25 de marzo

Yo puedo

Campanazo

Duolingo
(1er bloque: Do Flashcards, Match, Learn and Test on the Quizlet set, "Preposiciones y lugares en la escuela". We have very low participation/completion on this one! Even if you have completed it, do this again.)

Rompehielos

Return Pres Writing from previous IPA, review together

Lección

Interpretive Reading: Carta del director

Práctica en grupo

Repasar carta

Para terminar

Terminar y entregar "planos"

Jueves, 25 de marzo

Yo puedo...

I can say some activities I do with my family
I can describe some family relationships

Campanazo

Duolingo

Para empezar

What do these titles mean?

Querer Amar

te quiero porque tus manos
trabajan por la justicia
-Mario Benedetti 1974

https://www.youtube.com/watch?v=GHXQiYiTfvI

Preguntas

1) ¿Quién es una persona muy amable en tu familia?
2) ¿Quién te ama a ti?

Lección

Unidad: la familia (handout): https://wilkins.dropmark.com/1752752/35163375

Look at #3, "Más Verbos" on the chart.

Write four (4) sentences with describing activities / responsibilities you do todos los días / everyday. We'll highlight stem-change verbs if you use them.

Actividades / Responsabilidades Ejemplo: Yo juego con mis hermanos menores todos los días 1) 2) 3) 4)

Práctica

Repasar nuevo vocabulario
Quizlet: Términos y definiciones (breves)

Viernes, 26 de marzo

Rompehielos

Interpersonal Questions
(As you know, these are great questions to add to questions you can ask your partner for interpersonal assessments!)

1) ¿Con quién vives?
2) ¿Qué haces los fines de semana (on weekends)?
3) ¿Con quién juegas en tu familia?
4) ¿Prefieres pasar tiempo (to spend time) con tu familia o con tus amigos?
5) ¿Quién limpia la casa en tu familia?

Lección

Práctica con oraciones

Write four (4) sentences with the verbs you do describing activities / responsibilities you do todos los días / everyday. At least one (1) of these activities needs to use a stem-change verb. (Mr. Wilkins will project the chart w/ verbs.)

Actividades / Responsabilidades Ejemplo: Yo juego con mis hermanos menores todos los días 1) 2) 3) 4)

Stem-Changing Verbs

-ar Verbs -er Verbs -ir Verbs cerrar (e - ie) entender (e - ie) dormir (o - ue) pensar (e - ie) empezar (e - ie) terminar (e - ie) jugar (u - ue) querer (e - ie) pedir (e - i)

Lección

• Familia Bingo

Arreglar:
What's missing?
* Planos
* Sub-day Quizlet: Flashcards, Match, Test and Learn

¡Hola muchachos!

I will be out today. We'll get a jump start on our next unit with this vocabulary. Please complete the tasks below on your own. Be respectful and responsible students.

We will continue with our maps/blueprints when I return. I do not want you to work on them today because I like to give feedback and I also do not want the blueprints in progress to be pulled out and possibly damaged.

Campanazo (Bellringer)

Duolingo (práctica) ~ 7 - 10 minutos.

Here are today's assignments:

1) Complete Flashcards, Match, Learn and Test on the Quizlet set titled, "2026 S01 U03 Las relaciones familiares más comunes"
It is posted to our Quizlet Classroom. (Here is the direct link as well:
https://quizlet.com/1158389920/2026-s01-u03-las-relaciones-familiares-mas-comunes-flash-cards/ )

2) After completing the exercises on the intro vocabulary set, complete Flashcards, Match, Learn and Test for these simple definitions. The set is called, "2026 S01 U03: Familia, definiciones simples." This set is also posted in our Quizlet Classroom. (Here's the direct link as well: https://quizlet.com/1158391992/2026-s01-u03-familia-definiciones-simples-flash-cards/ )

3) Next, add this chart to your notes for today:

English Español English Español to love amar to cook cocinar to live vivir to help ayudar to visit visitar to take care of cuidar

Answer this question in your notes:

A) What other verbs do we know that are actions or activities we do with our family? Make a list of five more that are personal to your situation. Try to use verbs you already know.

4) Practice this Wayground "Quiz". Challenge yourself to get at least 90% before moving on to the next activity:
https://wayground.com/join/quiz/6569d594500c558a720e9dc1/start?from=admin&preview=true

5) If you have completed all of the tasks above, you should work quetly and responsibilty on assignments for other classes. ¡Buena suerte!

Interpersonal Practice

These are example questions for each topic we've talked about this unit. Prepare by practicing these questions and other questions you can ask about these topics.

El horario / The schedule ¿A qué hora empieza tu primera clase? Tu respuesta: ¿A qué hora termina tu última clase? Tu respuesta: ¿Cuántas clases tienes cada día? Tu respuesta: ¿Tienes las mismas clases todos los días? Tu respuesta: ¿A qué hora empieza tu clase de matemáticas? Tu respuesta: Tus clases / Your classes ¿Cuál es tu clase favorita este semestre? Tu respuesta: ¿Cuál es tu clase más difícil? Tu respuesta: ¿Te gusta la clase de lengua y literatura? Tu respuesta: ¿Qué haces después de las clases? Tu respuesta: ¿Qué útiles escolares necesitas para la clase de historia? Tu respuesta: Tus maestros / Your teachers ¿Cómo es tu maestro de matemáticas? Tu respuesta: ¿Cómo se llama tu pefesor de ciencias sociales? Tu respuesta: ¿Quién es tu profesor más estricto? Tu respuesta: ¿Quién es un maestro especial para ti? ¿Por qué? Tu respuesta: Dónde están nuestras clases en Broome / Where are our classes located at Broome? ¿Qué hay en tu mochila? Tu respuesta: ¿Dónde está el baño? Tu respuesta: ¿Dónde está tu clase de español? Tu respuesta: ¿Dónde está el gimnasio? Tu respuesta: Los uniformes escolares / School uniforms ¿Te gustan los uniformes escolares? Tu respuesta: ¿Usas uniforme en tu escuela? Tu respuesta: ¿Cómo es el uniforme escolar de Nicaragua, Cuba, etc.? Tu respuesta:

Actividad A

Read the example below to see how to answer each question. Then, answer the same questions about your favorite place in our school. (If your favorite place is the library, use your second favorite place!)

Ejemplo

Pregunta Respuesta ¿Cuál es tu lugar favorito en nuestro colegio? Mi lugar favorito es la biblioteca. ¿Qué haces ahí? Leo libros y estudio. Hablo con mis amigos a veces. ¿Dónde está? Está en el primer piso. Está cerca de la entrada. ¿Por qué te gusta este lugar? Me gusta la biblioteca porque es tranquila. Puedo leer en paz.

Ahora te toca (Now it's your turn)

Pregunta Respuesta (Use the example above as a guide.) ¿Cuál es tu lugar favorito en nuestro colegio? ¿Qué haces ahí? ¿Dónde está? ¿Por qué te gusta este lugar?

Actividad B

Read the text below and answer the questions in English using information from the text. You have a word bank to help. You should add these words to your notes!

Banco de palabras

Español English Español English recordar (Stem-changing verb "o → ue") to remember No recuerdo I don't remember tampoco neither / not either Saber to know (yo) sé I know (irregular) demasiado Too much tener éxito To be successful comprender / entender (Stem-changing verb "e → ie") to understand

(Entender is a *"e → ie"** stem-change verb.*)

Joaquín - Santiago de Chile

Me llamo Joaquín y soy estudiante en el Instituto Nacional en Santiago de Chile. A veces tengo problemas en mis clases. Cuando tenemos un libro nuevo en la clase de lengua y literatura, leo y leo, pero no comprendo. No recuerdo la información. En la clase de ciencias, el profesor explica, pero yo no comprendo bien. Tampoco participo mucho.

En la clase de matemáticas, tengo muchos errores. Necesito corregir mi trabajo, pero no siempre sé cómo hacerlo. Mis compañeros de clase estudian y comparten ideas, pero yo no participo mucho. A veces creo que la escuela demasiado difícil.

Después de clases, quiero estudiar más, leer mejor y comprender. Quiero mejorar y tener éxito en el colegio.

Preguntas (Answer in English)

1. What problem does Joaquín have in language and literature class?
   
2. What does he not remember from the reading?
   
3. What is his problem in science class?
   
4. What does Joaquín not do in science class?
   
5. What problem does he have in math class?
   
6. What do his classmates do that he does not do?
   
7. How does Joaquín feel about school?
   
8. What are his goals after school?

Before drawing your final drafts of the mapas/planos on big paper, make sure you have the places and examples below.

1) Include at least one example of this vocabulary in your map/blueprint:

• El salón de clase de...
• El baño (de niños, de niñas, de hombres, de mujeres)
• El pasillo (con el número: 800, 600, etc.)
• La escalera
• La fuente de agua

2) If your area contains special rooms or spaces, label them with our vocabulary terms. Examples:

• El laboratorio de ciencias
• El gimnasio
• La cafetería
• La biblioteca
• La enfermería
• Other specific school locations that we have reviewed.

3) Be sure the writing is large enough to be read from ~10 feet away so we can use these maps/blueprints in class.

4) On your map / blueprint, give 5+ examples sentences with estar to say where things are located. Make these sentences conspicuous on your big paper. You can draw arrows showing relationships or use other visual cues to go along with your sentences. Here are some examples:

• El baño de hombres está al lado de la clase de Sra. Calvert**
• El salón de clase de Sr. Wilkins está en el pasillo 700 (setecientos).

Conspicuous means, "standing out so as to be clearly visible."

Use our class Quizlet set titled, "2026 S01 Preposiciones y lugares en la escuela" to help with the required vocabulary.

Lista

Here's your checklist. Check off each expectation when it's completed on your big paper.

Put a "✓" in the left column when you complete each part.

✓ Descripciones At least five distinct places labeled. At least five descriptive location sentences using the places you labeled and está/están and a preposition or location phrase. At least one of the example places in #1 (but really, you should do more.) Your labels are large and easy to read. Your sentences use large enough lettering to be read on the wall. Your name and block is on the paper. You've given a name/title to your area, and it's on the top of the paper. Examples include "El pasillo ochocientos" and "el patio, el estacionamiento estudiantil y el estadio."

Maps / Blueprints Rubric

Criteria 3 – ¡Excelente! 2 – Requiere atención 1 – Requiere mucha atención Language 5+ sentences are clear and easy to understand. Ideas are expressed in Spanish with few errors that do not affect meaning. Communicates using the structures and content from class. Sentences may be missing parts or repetitive. Errors may make meaning unclear. Limited use of the structures practiced in class. Very few sentences or sentences are mostly unclear. Spanish is difficult to understand or incomplete. Little evidence of using structures from class. Vocabulary and Labels Map uses a wide range of vocabulary from the unit. Places and objects are clearly labeled in Spanish. Vocabulary shows variety. Required vocabulary appears but is limited. Labels may repeat the same words instead of showing different places or objects. Some labels may be missing. Very little vocabulary from the unit is used. Labels are missing, unclear, or written in English. Presentation Map/Blueprint is very neat and easy to read. Layout and labels are clear. Attention to language and detail. Map is generally clear and readable. Some areas may be messy or unclear. Map/Blueprint shows little organization. Writing AND/OR drawings are difficult to read/understand.

Actividad A) Práctica escrita

Instructions: Some English sentences are missing their Spanish meaning, and some Spanish sentences are missing their English meaning. Complete the blank spaces so each sentence has both languages. Use the vocabulary from your notes and what you know about places in the school. (For “principal’s office,” you may use la oficina del director or el directorio.)

Nota: Use está for one person or thing and están for more than one.

Ejemplos:

• Mayte está cerca de la cafetería.
• Ahora los estudiantes están en el baño.

English Spanish 1) Eugenio is in the weight room. 2) Consuelo is near the water fountain. 3) The nurse's office is behind the auditorium. 4) Ramón está a la derecha de la puerta. 5) Teodoro is in front of the principal's office. 6) The principal's office is on the second floor. 7) El estacionamiento está lejos de los salones de clase. 8) La pista está detrás del estadio. 9) La fuente de agua está cerca del gimnasio. 10) Los estudiantes aprenden español en la clase. 11) Los estudiantes escriben en la biblioteca. 12) Daniel duerme en la clase de historia.

Actividad B) Dibuja el plano de nuestro colegio

Instructions: Sr. Wilkins is going to describe places in a school. Draw what you hear. You can draw a simple outline/blueprint. Let's see how close you get to his descriptions. Use the space below for your drawing.